Réformer la démocratie

Le cours propose une analyse critique des tensions qui traversent les démocraties contemporaines et des principales propositions visant à les réformer.
Partant des fondements et des limites de la démocratie représentative, il interroge une question centrale : qui exerce le pouvoir au nom du peuple et selon quelle source de légitimité ? Il examine notamment les tensions entre volonté populaire, représentation, droit, expertise, inclusion et participation.

Le cours s'organise autour de trois axes :

• Crises et légitimité de la démocratie représentative : crise de la représentation, populisme, démocratie libérale et contre-pouvoirs, expertise et technocratie ;
• Vers des démocraties plus inclusives ? : représentation, genre et intersectionnalité, démocratie écologique, générations futures et élargissement du demos ;
• Au-delà de la démocratie électorale : démocratie numérique, référendums et initiatives citoyennes, tirage au sort, démocratie participative et délibérative.

Une attention particulière est portée aux réformes et innovations démocratiques concrètes, à leurs conditions de mise en œuvre, à leurs effets et à leurs limites.

L'objectif du cours est de fournir aux étudiant·es les outils théoriques et empiriques permettant de comprendre, comparer et évaluer de manière critique différentes propositions de réforme de la démocratie.

À l'issue du cours, les étudiant·es devront être capables de :
- identifier les principaux fondements et tensions de la démocratie représentative ;
- distinguer différentes conceptions de la démocratie et sources de légitimité politique ;
- mobiliser les concepts du cours pour analyser un enjeu démocratique contemporain ;
- rechercher et mobiliser de manière critique des sources scientifiques et empiriques ;
- analyser le fonctionnement, les effets et les limites d'une réforme ou d’une innovation démocratique ;
- comparer différentes réformes au regard de leurs effets sur la représentation, la participation, la délibération, l'inclusion et la légitimité ;
- construire et présenter une argumentation critique et structurée.

Le cours combine enseignements théoriques, discussions collectives, analyses de cas et travail de recherche en groupe.

Les premières séances sont consacrées à l'acquisition des principaux concepts et outils d'analyse, à partir d'exposés théoriques et d'activités interactives.

Dans une seconde partie du cours, les étudiant·es réalisent, par groupes de trois à quatre personnes en fonction du nombre d’étudiant·es inscrit·es, une recherche consacrée à une réforme ou une innovation démocratique. Ils et elles en étudient :
- le problème démocratique auquel elle entend répondre ;
- son fonctionnement et ses modalités de mise en œuvre ;
- un ou plusieurs cas concrets d'application ;
- ses effets, apports et limites.

L'analyse devra établir des liens explicites avec les concepts et tensions étudiés au cours.

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Contacts

Le canal de communication principal de l’enseignante vers les étudiant·es est l’Université Virtuelle.

Pour toute question, les étudiant·es sont invité·es à contacter l’enseignante par email :

Chloe.aurelie.l.janssen@ulb.be

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Examen écrit
• Examen oral
• Travail de groupe
• Présentation orale

Examen écrit

Examen oral

Travail de groupe

Présentation orale

En première session, l'évaluation fera l'objet d'un travail de groupe (présentation orale et note d'analyse) et d'un examen écrit. 

• Travail de groupe: présentation orale et note d’analyse

Les étudiant·es réalisent, par groupes de trois à quatre personnes en fonction du nombre d’étudiant·es inscrit·es, un travail de recherche consacré à une réforme ou une innovation démocratique. Le travail s'appuie sur des sources scientifiques et empiriques et analyse de manière critique une ou plusieurs expériences concrètes de mise en œuvre.
Chaque groupe réalise une présentation orale de 20 minutes, suivie d'une discussion, et remet une note d'analyse de 3 à 5 pages hors bibliographie synthétisant la problématique, les principaux résultats de la recherche et l'analyse critique de la réforme au regard des concepts du cours.
L'évaluation porte sur la qualité des recherches et des sources mobilisées, la compréhension de la réforme et des cas étudiés, la mobilisation des concepts du cours, la qualité de l'analyse critique et de l'argumentation, ainsi que la clarté des productions orale et écrite.
Une partie de l'évaluation est individualisée et porte sur la maîtrise du travail présenté et la capacité à répondre aux questions lors de la discussion.

• Examen écrit

L'examen écrit individuel porte sur l'ensemble du cours. Il évalue la capacité des étudiant·es à mobiliser les concepts et approches étudiés pour construire une analyse argumentée d'un problème démocratique ou d'une proposition de réforme.
Les problématiques, concepts et enseignements transversaux discutés lors des séances de présentation font partie de la matière du cours.

• Modalités d'évaluation en seconde session (note finale inférieure à 10/20)

La note du travail de groupe est conservée pour les étudiant·es ayant réalisé ce travail en première session et obtenu une note supérieure ou égale à 10/20 pour cette composante. L'évaluation prendra la forme d'un examen oral portant sur la matière vue au cours (60% de la note finale). 

Les étudiant·es n'ayant pas réalisé le travail de groupe ou ayant obtenu une note inférieure à 10/20 pour cette composante de l'évaluation doivent réaliser une épreuve individuelle de substitution comptant pour 100% de la note finale, consacrée à l'analyse d'une réforme démocratique. Cette épreuve comprend un travail écrit (40%) et une défense orale (60%). Des questions complémentaires portant sur le cours pourront être posées lors de la défense.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Les étudiant·es doivent avoir participé aux deux composantes de l'évaluation pour obtenir une note finale à l'unité d'enseignement en première session.

• Travail de groupe (présentation orale et note d'analyse): 40%
  • Présentation orale: 20/40
  • Note d'analyse écrite: 20/40
• Examen écrit: 60%

Langue(s) d'évaluation

• français