Ethique et déontologie

Le cours vise à poser les bases d’une culture éthique commune aux métiers de la relation d’aide, tout en sensibilisant les étudiant.e.s à la diversité des cadres déontologiques et des pratiques professionnelles propres aux différentes disciplines. Il propose notamment :

• des outils théoriques à la réflexion éthique en psychologie;
• une explicitation de la législation de la profession avec une analyse du Code de déontologie des psychologues et de ses annexes ;
• une analyse comparée des codes de déontologie des psychologues, logopèdes et orthopédagogues (code en construction) ;
• une réflexion sur les principes éthiques transversaux (responsabilité, confidentialité, autonomie, limites professionnelles) ;
• des rencontres avec des professionnel.le.s issu.e.s de champs variés, invité.e.s à présenter des dilemmes éthiques rencontrés dans leur pratique. 
• une réflexion autour de questions d'éthique dans la recherche en psychologie.

Cette unité d'enseignement vise à sensibiliser les étudiants aux enjeux liés aux questions d'éthique et de déontologie dans leurs activités futures.

A l’issue de l’UE, l’étudiant.e sera capable de :

• analyser l’action du professionnel en psychologie à partir de cadres éthiques et déontologiques, tant dans la relation clinique que dans ses implications sociétales ;
•  expliciter et problématiser les limites du cadre de l’exercice professionnel, en identifiant des situations de tension à partir d’exemples issus de la pratique.

Cours magistral dispensé par Gaétane DELIENS et Emilie CASPAR avec participation occasionnelle d'intervenants externes.

Le cours se déploie en deux volets complémentaires. Le premier part des représentations initiales des étudiant.e.s pour introduire progressivement les concepts théoriques, tandis que le second confronte ces concepts aux réalités circonstancielles, favorisant l’application réflexive des savoirs en situations professionnelles. Des études de cas et vignettes fournies par des professionnel.le.s permettent aux étudiant.e.s d’identifier des dilemmes éthiques et de mobiliser leurs connaissances du Code et de ses annexes pour proposer des solutions adaptées aux circonstances. Méthode participative (ex: wooclap, Buzz group). A la fin de chaque séance de cours, les étudiant.e.s sont invité.e.s à compléter une fiche de structuration des apprentissages. 

Références, bibliographie et lectures recommandées

Les slides des cours seront disponibles sur l’UV.

Lecture recommandée : Bourguignon, O. (2008). Éthique et pratique psychologique (Vol. 3). Editions Mardaga.

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Contacts

Les contacts avec les professeurs concernant la matière se feront de préférence lors des cours (durant la pause ou immédiatement après le cours). 

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Examen écrit

Examen écrit

• Question fermée à Réponses Multiples (QRM)

L'examen comprend 20 questions de type QRM c'est à dire que chaque question comprend plusieurs options de réponses et parmi ces propositions de réponse, plusieurs peuvent être correctes. Chaque question vaut 1 point. Pour chaque proposition correcte cochée vous recevez 1/nb de propositions correctes. Si une réponse incorrecte a été cochée vous perdez l'entièreté du point à cette question.
Ex. Pour une question avec 5 propositions, 3 correctes, 2 fausses : Vous recevez 0.33 point (1/3) par proposition correcte. Si vous avez coché 1 mauvaise réponse, peu importe le nombre de bonnes réponses cochées, vous perdez le point à cette question (0/1)

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

La note est basée sur le résultat à l'examen écrit (/20)

Langue(s) d'évaluation

• français