Compétences universitaires

Contenu du cours

Les grandes étapes de la démarche de recherche
« Theoretical framework » d’une recherche
Outils pour définir les objectifs de recherche, la problématique, la question de recherche, les enjeux (qu’estce qu’un objectif de recherche, qu’est-ce qu’une QR, quels sont leur rôle ?
Comment faire une recherche bibliographique ?
Comment faire une revue de la littérature et la communiquer ?

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

L'objectif général de ce cours est de développer les compétences pour monter un travail de recherche scientifique. Ceci implique :
- cadrer un sujet de recherche
- formuler des objectifs de recherche et une question de recherche de départ
- développer une problématique
- réaliser une recherche bibliographique
- réaliser une revue de la littérature autour du sujet exploré
- affiner les objectifs généraux et spécifiques et des questions de recherche claires ét spécifiques.
- communiquer sa recherche (question de départ, revue de littérature, problématique et question de recherche) au travers d’un rapport écrit cohérent

Pré-requis et Co-requis

Cours ayant celui-ci comme pré-requis

Cours ayant celui-ci comme co-requis

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

*Séances théoriques
*Séances TP/excercices
*Séances SHERPA (recherche bibliographique)

La participation dès la première séance du cours est absolument essentielle pour réussir cette formation.

Références, bibliographie et lectures recommandées

Lectures obligatoires :

    QUIVY, Raymond, VAN CAMPENHOUDT, Luc (2011), Manuel de recherche en sciences sociales, 4ème édition, Paris : Dunod, 2011, 256p.

    Lire les 4 premières parties : Objectifs et démarches ; Première étape : la question de départ ; Deuxième étape : l'exploration ; Troisième étape : La problématique.

    OLIVIER, Lawrence, BEDARD, Guy, FERRON, Julie (2005), L’élaboration d’une problématique de recherche, Paris : L’Harmattan, 2005, 98p. > PDF du livre disponible dans les documents partagés

Les PDF de ces deux livres sont disponibles dans les documents partagés

Lectures conseillées :

    PAUTASSO, Marco (2014), « Dix règles simples pour rédiger une revue de la littérature », Kinesither Rev, 14(149), pp.30-34.
    DUMEZ, Hervé (2011), « Faire une revue de littérature : pourquoi et comment ? » Le Libellio d'Aegis, 2011, 7 (2 - Et_e), pp.15-27.
    DECROLY (2009), « L’état de l’art dans une recherche en sciences sociales »
    KNOPF, Jeffrey (2006), « Doing a Literature Review”, Political Science & Politics, vol39, n°1, pp.127-132

Support(s) de cours

Université virtuelle

Contribution au profil d'enseignement

Ce cours est un cours qui vise à contribuer au developement des compétences de base nécessaires pour realiser un travail scientifique (notamment le mémoire) à la fin du master. Il vise également à accompagner l’étudiant.e dans la conceptualisation et la rédaction adéquates de sa fiche mémoire.

Autres renseignements

Contacts

wouter.achten@ulb.be

Campus

Solbosch

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Travail personnel

Travail personnel

L’évaluation du Q1 prend la forme d’une évaluation continue individuelle, organisée en plusieurs exercices réalisés en classe et portant sur les principales étapes de la recherche afin de vérifier l’acquisition personnelle des compétences fondamentales de la démarche scientifique. La présence aux séances est dès lors obligatoire dès le début du quadrimestre. L’évaluation du Q2 consiste en la réalisation d’une fiche mémoire, première étape pour la réalisation du mémoire de Bloc 2.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Les résultats obtenus dans le cadre de l’évaluation continue individuelle du Q1 représentent 50 % de la note totale. Les 50 % restants sont attribués à la fiche mémoire réalisée individuellement au Q2. Chacune de ces deux composantes doit être réussie pour valider le cours.

Langue(s) d'évaluation

français

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