Histoire et sociologie de la littérature (patrimoniale)

Fondements théoriques en lien avec la sociologie de la littérature

• Introduction aux concepts et fondements de la sociologie de la littérature.
• Mise en perspective épistémologique et conceptuelle

La notion d’identité en littérature

• Mise en situation à partir du concept de « littérature belge » : y a-t-il une littérature belge ?
• Mise en perspective à partir de la cancel culture : Faut-il séparer l’œuvre de l’auteur ?
• Développement de perspectives didactiques

Pratiques (extra)scolaires des élèves et rapport à l’écrit

• Analyse des pratiques littéraciques et du rapport à l’écrit : dimensions individuelles et sociales de la lecture et de l’écriture
• Réflexion sur les pratiques scolaires et extrascolaires de lecture/écriture
• Développement de perspectives didactiques

La littérature pour la jeunesse et pour les adolescent.es : simplification ou complexité ?

• Évolution de la littérature de jeunesse dans ses objets, fonctions sa structure et son traitement social
• Analyse de l’image de l’adolescence dans les romans et ouvrages qui lui sont destinés
• Développement de perspectives didactiques

• s’approprier les modèles théoriques de la sociologie de la littérature dans une perspective théorique et didactique;
• comprendre et distinguer les concepts spécifiques à la discipline (ex : distinguer des dimensions spécifiques à la production, la réception et au champ littéraire);
• proposer des exploitations didactiques des modèles vu en cours à des situations de classes concrètes;
• développer un esprit critique documenté et argumenté au sujet de la littérature dans une perspective sociologique.

Diverses méthodes sont proposées :

- Enseignement théorique magistral

- Enseignement participatif : travaux de groupes, transposition didactique, préparation de dossiers

- Lectures et commentaires

- Travaux personnels encadrés

Références, bibliographie et lectures recommandées

Le cours sera approché par différents canaux : diapositives de cours, autres supports écrits placés sur la plateforme d’enseignement (syllabus évolutif qui se construira à l’issue de chaque module de cours), portefeuille de lectures, ressources supplémentaires mises à disposition.

Le cours s’appuiera sur les références précisées sur la plateforme d’enseignement (Teams)

Contacts

catherine.deschepper@ulb.be

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Examen écrit

Examen écrit

• Question ouverte à développement long

Examen écrit dont le but sera d’évaluer les compétences acquises en matière de raisonnement, de compréhension des concepts, d’esprit critique et de capacité de transposition didactique.

La matière d’examen sera la matière qui aura été dispensée lors du cours oral.

Les informations renseignées ci-dessus sont, le cas échéant, complétées par des modalités propres à l’UE, par des échéanciers spécifiques ou par des consignes complémentaires disponibles sur la plateforme d’enseignement et adaptables en fonction du nombre d’étudiants inscrits, de l’actualité ou de circonstances exceptionnelles.

Les modalités d’évaluation de seconde session seront identiques à celles de la première session.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

L’examen écrit comporte 4 questions dont la valeur est identique (5 points). La note globale, sur 20 résulte de l’addition des points obtenus à chacune des questions. 

Au choix de l’étudiant.e, une des quatre questions pourra être supprimée et remplacée par un travail dont la pondération sera similaire (5 points)

Langue(s) d'évaluation

• français