Didactique de la morale, philosophie et citoyenneté II

Les compétences et les capacités visées : 

• Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité 
• Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté 
• Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover 
• Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle 
• Mettre en question ses connaissances et ses pratiques 
• Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement 
• S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes du champ disciplinaire 
• Mettre en oeuvre des dispositifs didactiques dans la discipline enseignée 
• Faire preuve de réflexion critique et d’intégrité intellectuelle dans l’utilisation des techniques numériques et en particulier des outils d’intelligence artificielle (type Chat GPT) 
• Prendre en compte la dimension de genre dans la pratique enseignante et dans la conception des dispositifs didactiques 

Amener les étudiants à : 

• Identifier les éléments théoriques, didactiques et méthodologiques qui déterminent la spécificité d'un cours de CPC 
• Mettre en pratique les outils didactiques et méthodologiques proposés 
• S’approprier les contenus du programme de CPC de façon théorique et didactique (Science, Bioéthique, Vérité, Etat, ….) 
• S’approprier des méthodes pédagogiques et didactiques (le colloque des philosophes, la pédagogie de la coopération par découpage, jeu philo, jeu de rôle, philo art, dialogue socratique, CRP, ….) 
• Exploiter de façon philosophique des supports variés (film, bd, roman, mythe, …) 
• Réfléchir et développer des outils d’évaluation dans le cadre du cours de CPC 

Exposés théoriques, réflexions interactives et mises en pratique de méthodes pédagogiques et didactiques 

Références, bibliographie et lectures recommandées

• BENOIST, J., « Concepts. Une introduction à la philosophie », Paris, Flammarion, Champs essais, 2013.  
• CERF, Juliette, « Cinéma et philosophie », Paris, Cahiers du Cinéma et Scérén-Cndp, 2009.  
• CHIROUTER, E. « La Philosophie avec les enfants. Un paradigme pour l'émancipation, la reconnaissance et la résonance », Paris, Raison publique, 2022.  
• CLEMOT, H., « Enseigner la philosophie avec le cinéma », Paris, Les Contemporains favoris,  2015.   
• COSSUTTA, F., « Eléments pour la lecture des textes philosophiques », Paris, Bordas, 1989.  
• COSSUTTA, F., « Les concepts en philosophie. Une approche discursive », Paris, Lambert Lucas, 2020.  
• DELEUZE G. et GUATTARI, « Qu’est-ce que la philosophie ? », Paris, Editions de minuit, 2019.  
• FABRE, M., « Qu’est-ce que problématiser ? », Paris, Vrin, 2017.  
• GASPAROV, M., « L'utilisation de la bande dessinée comme support pédagogique: mettre les problèmes philosophiques à bonne échelle La bande dessinée peut-elle apprendre à penser? », Diotime, Revue internationale de la didactique et des pratiques de la philosophie, n°93,2023 
• GRATALOUP, N. et VIGNARD, M., « Le colloque des philosophes », Paris, Bréal, 2006.  
• HADOT, P., « Exercices spirituels et philosophie antique », Paris, Albin Michel, 2002.  
• JASPERS, K., « Introduction à la philosophie », Paris, 10/18, 2001.  
• LELEUX C. et ROCOURT C., « Pour une didactique de l’éthique et de la citoyenneté », Bruxelles, De Boeck, 2010.  
• LIPMAN, M., « A l’école de la pensée. Enseigner une pensée holistique », Bruxelles, De Boeck, 2006.  
• OSTE, JD , « Les objets à potentiel philosophique », Diotime, Revue internationale de la didactique et des pratiques de la philosophie n°91, 2022. 
• MACHEREY, P., « Philosopher avec la littérature. Exercices de philosophie littéraire », Paris, Hermann, Fictions pensantes, 2013.  
• SASSEVILLE, M. et GAGNON, M., « Penser ensemble à l’école. Des outils pour l’observation d’une communauté de recherche en action », Presses de l’Université de Laval, 2020.  
• SOULEZ, A., « Comment écrivent les philosophes ? (de Kant à Wittgenstein) ou le style Wittgenstein », Paris, Kimé, 2003.  
• TOZZI, M., « Débattre à partir des mythes. A l’école et ailleurs », Lyon, Chronique sociale, 2006. 
• TOZZI, M., « Penser par soi-même. Initiation à la philosophie », Lyon, Chronique sociale, 2002.  
• WUNENBURGER, J.-J. et FOLSCHEID, D., « Méthodologie philosophique », Paris, PUF, 1992.  
• ZARADER, JP, « Philosophie et cinéma », Paris, Ellipses, 2019.  

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Examen oral

Examen oral

Langue(s) d'évaluation

• français