Projet d'architecture 5.21 : TIT - This is Tomorrow

This is tomorrow est un oxymore.

Nous proposons un atelier fondé sur une provocation : « Ceci est demain ».
Si bien « ceci » se présente là, au présent, « ceci » désigne ici, un avenir.
Nous concevons TIT comme un laboratoire où le futur est dans le présent. Nous partons du postulat que ce qui se dessine se pense et que ce qui pense, se dessine (dessein)... Nous en sommes donc là aujourd’hui et la question que nous posons est, que désirez-vous que ce soit demain, et cela dans la discipline que vous étudiez, l’architecture ? Quel est l’architecte que vous désirez être, et quel monde et quelle architecture désirez-vous construire ? Une première question centrale colore l’atelier, celle de l’art. Nous provoquons d’emblée une égalité : l’architecture est art. Si bien l’art est une discipline qui se redéfinit constamment par ses pratiques, en l’identifiant à l’architecture comme un seul et même domaine, par conséquent une question vient à l’esprit : pourquoi deux mots distincts ? Nous dirons, nous les enseignants, que nous laissons implicitement cette question ouverte...

Pour TIT l’architecture est un art qui bâti, qui abrite, c’est un art qui signifie aussi. Oui, l’architecture est un art au service d’une utilité́, un art appliqué dira-t-on, qui transcende son application pour devenir objet de pensée, de langage, pour poser un acte symbolique.

L’architecture se pose dans cet atelier comme espace de réflexion où éthique et esthétique font lien.

Objectifs spécifiques MA2. TIT se donne pour mission d’accompagner l’étudiant.e pour atteindre l’objectif YFP : Your Futur Practice (exercice créé par l’architecte & enseignant Marc Godts, lors d’un échange avec APA et Sint Lucas), c’est-à-dire « votre pratique future ». Cela invite à concevoir le projet MA2, dès début novembre, comme celui qui va initier l’étudiant.e dans sa vie professionnelle ; son premier pas. La fécondation de ce projet YFP prendra racines, pour l’étudiant.e MA2, dans son parcours et dans le corpus théorique établi en atelier et de façon collective les 4 premières semaines.

TIT se veut avant tout un atelier où la question de l’architecture est abordée en tant que conception ouverte, plasticienne, praticienne (FAIRE) et théorique. Le premier semestre plantera le jalon théorique et permettra un choix de site et de programme pour ensuite y développer un projet au second semestre.

La capacité à consulter des experts liés à la problématique du projet d’un point de vue conceptuel et matériel.
THIS IS TOMORROW sera exigeant sur l’esprit conséquent de l’étudiant.e où l’intention se vérifie dans l’aboutissement du projet. Pour TIT, pour chaque hypothèse, il n’y a pas qu’une seule voie mais des projets possibles. La voie choisie devra être explorée, vérifiée et communiquée de façon approfondie.

Acquis convoités :
Le travail en groupe (4 premières semaines)
Les méthodes d’analyses inventives
La mise en application de théories en pratique de projet
Le travail individuel nécessitant maturité et autonomie
La recherche d’une écriture architecturale en accord à une attitude personnelle (esthétique, éthique, politique, philosophique...)
La rigueur et la complétude des documents nécessaires au projet dans le dessin de son architecture et sa concrétisation tridimensionnelle
L’éloquence verbale, écrite et dessinée (communication, ...)
La capacité à consulter des experts liés à la problématique du projet d'un point de vue conceptuel et matériel
 

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Intérêt pour l’art contemporain, la lecture théorique et le dessin approfondi.

Cours pré-requis

L’étudiant est appelé à être autonome et pro-actif et à baser ses avancées sur le FAIRE (dessins et maquettes,...).

L’étudiant devra être capable de défendre son projet final face à un public de professionnels de l’architecture, avec les outils de l’architecte. Il sera invité à faire vérifier ses postulats par des spécialistes des domaines concernés qu’il convoquera et ce tout au long de l’année.

1. Travail d’analyse et de synthèse d’un contexte théorique à traduire de façon orale, écrite et plastique. Travail en groupes BA3-MA1-MA2.

2. La présence régulière en atelier est nécessaire pour l'enseignement

3. Les projets se calqueront sur des questions sociétales contemporaines.

4. Les étudiant.e.s seront accompagné.e.s par les enseignant.e.s et par des experts et/ou intervenants  extérieurs (architectes et/ou artistes et/ou théoriciens,...) (Marc Godts et Patrice Neirinck à confirmer).

5. Les étudiant.e.s sont appelés à être pro-actif et à baser leurs avancées sur le FAIRE (dessins et maquettes,...).

6. Le projet sera soutenu par une narration et complémentée par des recherches, schémas, dessins et dessins d’architectes (plans, coupes, élévations, etc.) et des maquettes et ce autant que nécessaire pour servir l’intention et le propos.

7. En s’inscrivant dans l’atelier TIT l’étudiant.e accepte de travailler le dessin d’architecture avec complétude et rigueur.

8. Les étudiant.e.s seront invité.e.s à faire vérifier leurs postulats par des spécialistes des domaines concernés qu’ils convoqueront et ce tout au long de l’année.

9. Les consignes ou documents qui concernent l'atelier et les évaluations certificatives seront transmises oralement à l’atelier et/ou via le Teams de l'atelier.

10. Des exercices en loge ou remises formatives peuvent être demandées par les enseignant.e.s selon les nécessités pédagogiques

11. Le processus de projet étant un processus itératif dépendant de l'évolution des projets et de l’investissement des étudiants, il est complexe d’anticiper en début d’année la manière dont son enseignement se déploiera. Dès lors, des modifications à la marge, des évolutions inhérentes à ce caractère itératif font partie de la pratique et de l’enseignement du projet et doivent être acceptées comme telles par les étudiant.e.s.

Références, bibliographie et lectures recommandées

Bibliographie évolutive
Point de départ

R.Hamilton, E.Paolozzi, V.Pasmore. Design E.Wright, This is tomorrow, catalogue, Expo: Edité par T.Crosby, 1956
M.-H. Caraes, N. Marchand-Zanartu, Images de pensées, Flammarion, 2011
F. Choay, L’urbanisme, utopies et réalités, une anthologie, Seuil, 1965, Paris
L.Deleu, T.O.P Office, Founder's choice, Hopper and Fuchs, 2025

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Informations complémentaires

Contacts

emilio.lopez-menchero@ulb.be

kiran.katara@ulb.be

Campus

Autre campus, Hors campus ULB

Méthode(s) d'évaluation

• Projet
• Autre

Projet

Autre

• Évaluation certificative travail de groupe

• Évaluations formatives éventuelles (les enseignants peuvent à tout moment, pour répondre aux besoins pédagogique, instruire des évaluations formatives, celles-cis pourront contribuer à l'évaluation continue)

• Loges formatives éventuelles (les enseignants peuvent à tout moment, pour répondre aux besoins pédagogique, instruire des évaluations formatives).

• JURY FINAL certificatif composé d'enseignants et de membres extérieurs.

• Des experts ou jurys extérieurs peuvent être invités par les enseignants lors de toute épreuve formative ou certificative, ils pourront participer à l’enseignement et à la cotation. (Marc Godts et Patrice Neirinck entre autres sont préssentis, à confirmer).

  Pour les remises ou jurys avec évaluation certificative, les documents sont à déposer sur le teams de l'atelier la veille du jury avant 22:00.
  Les retards pourront être sanctionnés de -0,5 sur la cote de la remise.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Évaluation certificative travail de groupe des 4 premières semaines BA3-MA1-MA2 cc. recherches théoriques avec expression graphique et plastique (10%).

Évaluation certificative intermédiaire individuelle de fin du premier semestre. (choix d'une problématique YFP, choix d’un site, d’une programmation, attitude, motivation) documents graphiques complets à l’appui (20%) afin de développer un projet sur cette base au semestre 2. 

Évolution du projet individuel et de ses intentions et surtout de sa spatialité lors de deux évaluations intermédiaires certificatives au second semestre; documents graphiques complets à l’appui (2 x15%).

JURY FINAL certificatif (épreuve individuelle). (40%). NB : les jurys peuvent être composés de membres internes et/ou externes à la faculté ou à l’université, invités pour leurs compétences en lien avec les enjeux de l’atelier.

REMARQUES

Il n'y a pas de deuxième session en Projet d'architecture.
La note de l’UE Projet sera la moyenne arithmétique pondérée de ces notes certificatives.
l’UE représente 20 ECTS sur une année académique, soit deux quadrimestres d’enseignement, non fractionnables
Pour acquérir les crédits de l’unité d’enseignement, il faut impérativement obtenir une note finale égale ou supérieure à 10/20.

L’usage de l’IA ne peut être utilisée qu'en respect du RGE et avec l’accord des enseignants en respectant la protection des données et le droit d'auteur. L'IA dans ce cas doit être utilisée avec une rigueur critique (intellectuelle et éthique), après analyse approfondie des sources ET en en citant l’usage précis.

Langue(s) d'évaluation

• français