Stage long et pratique (partie I)

Contenu du cours

Cette UE intègre : stages d'observation du continuum pédagogique du fondamental et du secondaire inférieur et supérieur ; stages d'observation et stage actif individuels en école au DS.

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Amener les étudiants à :

Observer et analyser les pratiques didactiques en géographie dans différents niveaux d’enseignement.
Réfléchir à des problématiques spécifiques à la géographie dans différents niveaux d’enseignement.
Constituer un carnet d’observation de pratiques d’enseignement en géographie.
organiser, dispenser et gérer un enseignement de géographie dans le secondaire, tant du point de vue de la gestion des contenus que de la gestion de classe

Pré-requis et Co-requis

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

L'accès aux stages en école est conditionné par la participation régulière aux séances d'exercices organisées dans le cadre de l'UE GEOGF421 et GEOG Y400 et un avis favorable de l'équipe pédagogique suite aux exercices de micro-enseignement et de communication verbale.

Le cours de didactique de la géographie I -GEOG F421 est prérequis à la réalisation des stages pratiques.

ATTENTION : L’équipe pédagogique peut refuser l’accès aux stages pédagogiques à un étudiant, dès lors que ses évaluations préalables pratiquées dans le cadre des unités d’enseignement de didactique de la discipline révéleraient une insuffisance importante conduisant nécessairement à l’échec pour cette unité d’enseignement. Est notamment considérée comme telle :
- une maitrise insuffisante de la langue française
- qualité scientifique ou pédagogique manifestement insuffisante au point d’affecter la formation des élèves auxquels ces leçons s’adressent.

Un stage pourrait être interrompu pour les mêmes raisons.
L'horaire du stage est déterminé par le Maître de stage et le stagiaire est tenu de s'y conformer. Une absence non justifiée entraîne l'arrêt du stage.

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Stage d'observation du continuum pédagogique: les étudiants seront amenés à réaliser leur stage d’observation dans des classes variées de l’enseignement obligatoire.

Stage en école les étudiants seront amenés à réaliser un stage dans des classes de l’enseignement secondaire supérieur.

Pour les étudiants en MAS4 en enseignement de la géographie, le stage actif est coordonné par Anne Dubreucq.

Les stages d’observation du continuum pédagogique sont coordonnés par Suzanne Sleewaegen

Références, bibliographie et lectures recommandées

CIATONNI, A. & VEYRET Y. (Dir.), « Les fondamentaux de la géographie » ARMAND COLIN, 2018, 4è édition.
FLONNEAU, M., « De la découverte du monde à la géographie », Editions NATHAN, 1995.
- Cet ouvrage milite pour que la géographie soit une discipline parfaitement intégrée à la formation des enfants de l'école élémentaire. Une même notion, un même phénomène sont déclinés selon le cycle II, puis le cycle III, des séquences pédagogiques sont analysées avec clarté et précision. Elles font de cet ouvrage un véritable manuel de pédagogie pour les maîtres de l'enseignement élémentaire. L'auteur propose le renouvellement de l'enseignement pour une géographie utile et attrayante.
GIOLITTO, P. « Enseigner la géographie à l’école », HACHETTE, Paris, 1992.
MEUNIER, C. « Géographie : Mise en situation professionnelle », DUNOD, Paris, 2013.
- Cet ouvrage est un outil précieux pour aider les professeurs stagiaires ou déjà en poste.
MERENNE, B. Didactique de la géographie : Organiser des apprentissages, DE BOECK (Pédagogie & Formation), 2017.

Contribution au profil d'enseignement

Observer des pratiques d’enseignement en géographie.
Agir comme pédagogue au sein de la classe (concevoir une démarche d’enseignement, la mettre en œuvre, concevoir et utiliser des supports didactiques, construire et utiliser des outils d’évaluation, promouvoir la confiance en soi des élèves)
Agir comme praticien réflexif
Mener, individuellement et avec ses pairs, une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves.

Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective de responsabilité.
Faire preuve de réflexion critique par rapport au métier d’enseignant et ce, au travers des différents niveaux d’enseignement.

Autres renseignements

Contacts

Anne.Dubreucq@ulb.be
ssleewaegen@he2b.be

Campus

Solbosch, Hors campus ULB

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Examen pratique
Portfolio
Examen oral

Examen pratique

Portfolio

Examen oral

Examen Pratique

Portfolio contenant:
- Compte-rendu et analyse réflexive du continuum pédagogique
- Préparations des séquences
- Analyse réflexive du stage et des séquences

Entretien oral

La présence et la participation active aux séances du continuum pédagogique sont obligatoires et conditionnent la réussite de l'UE.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Une visite de stage donne lieu à une évaluation formative.
Le stage fait l'objet d'une évaluation du maître de stage.

Un entretien oral individuel permettra de discuter des choix méthodologiques de l'étudiant, de faire un bilan du stage et du portfolio pour aboutir à l'évaluation finale à caractère certificatif.

Si la note du stage est insuffisante (<10/20), cette note est absorbante et constitue la note finale de l'UE.
Si la participation aux séminaires d’analyses de pratiques professionnelles n'a pas été régulière ou qu'un stage n'a pas été présenté entièrement ou a été arrêté par le jury, la note finale de l'UE est une note de présence.

Langue(s) d'évaluation

français

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