Stage long et pratique (partie II)

Cette UE intègre : un stage d'observation et stage actif individuel en école au DS, la préparation et l’encadrement d’un groupes d'élèves, hors du contexte scolaire, lors d’une excursion scolaire.

Objectifs: apprendre à observer, organiser, dispenser et gérer un enseignement de géographie dans le secondaire, tant du point de vue de la gestion des contenus que de la gestion de classe

Acquis d'apprentissage : à l'issue de cet enseignement (en lien direct avec le profil d'enseignement), l'apprenant sera capable de:
- d'élaborer une grille d'observation,
- de concevoir, de préparer, de mettre en oeuvre une séquence d'apprentissage ainsi que d'évaluer celle-ci,
- d'organiser et accompagner les apprentissages dans une dynamique évolutive,
- de se développer professionnellement dans un souci du respect des questions éthiques liées à son domaine d'expertise

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Le cours de didactique de la géographie I -GEOG F421 est prérequis à la réalisation des stages pratiques.

Stages en écoles les étudiants seront amenés à réaliser deux stages dans des classes variées de l’enseignement secondaire supérieur

Préparation d’une excursion scolaire : préparation et mise en œuvre d’activités pédagogiques dans le cadre d’une excursion de terrain – encadrement d’une classe hors contexte scolaire.

Pour les étudiants en MAS4 en enseignement de la gépgraphie, le stage actif et la préparation de l’excursion scolaire seront coordonnés par Anne Dubreucq.

Références, bibliographie et lectures recommandées

• CIATONNI, A. & VEYRET Y. (Dir.), « Les fondamentaux de la géographie » ARMAND COLIN, 2018, 4è édition. 
• FLONNEAU, M., « De la découverte du monde à la géographie », Editions NATHAN, 1995. 
  • Cet ouvrage milite pour que la géographie soit une discipline parfaitement intégrée à la formation des enfants de l'école élémentaire. Une même notion, un même phénomène sont déclinés selon le cycle II, puis le cycle III, des séquences pédagogiques sont analysées avec clarté et précision. Elles font de cet ouvrage un véritable manuel de pédagogie pour les maîtres de l'enseignement élémentaire. L'auteur propose le renouvellement de l'enseignement pour une géographie utile et attrayante. 
• GIOLITTO, P. « Enseigner la géographie à l’école », HACHETTE, Paris, 1992. 
• MEUNIER, C. « Géographie : Mise en situation professionnelle », DUNOD, Paris, 2013. 
  • Cet ouvrage est un outil précieux pour aider les professeurs stagiaires ou déjà en poste.   
• MERENNE, B. Didactique de la géographie : Organiser des apprentissages, DE BOECK (Pédagogie & Formation), 2017. 

Contacts

Anne.Dubreucq@ulb.be

Campus

Hors campus ULB

Méthode(s) d'évaluation

• Examen pratique
• Portfolio
• Examen oral

Examen pratique

Portfolio

Examen oral

Portfolio contenant:

• Travaux demandés dans le cadre de la préparation d’excursion
• Préparations des séquences
• Analyse réflexive du stage et des séquences

Une visite de stage donne lieu à une évaluation formative

Langue(s) d'évaluation

• français