Projet multidisciplinaire II et gestion de projet

Contenu du cours

Variable chaque année en fonction de la nature du projet.

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Travailler efficacement en équipe
•   S’investir dans un travail de groupe activement.
•   Communiquer efficacement au sein d’une équipe.
•   Partager l’information de façon claire et accessible.
•   Analyser le fonctionnement du groupe et gérer les conflits de manière construite.
•   Respecter les engagements et assurer le suivi du projet.

Gérer un projet d’ingénierie
•   Co-développer en équipe un plan de projet et utiliser ce plan semaine après semaine pour gérer les échéances du projet et les activités des membres de l’équipe
•   Gérer ensemble l’évolution du projet, en assignant et en suivant l’exécution de taches
•   Résoudre les problèmes qui impactent le projet, anticiper proactivement les risques et les atténuer si besoin
•   Synthétiser les apprentissages clés du projet tels qu’ils soient actionnables et utiles lors de prochains projets - donc tournés vers le futur
•   Présenter les éléments clés du projet avec un focus sur les risques et problèmes rencontrés et les leçons apprises tirées
•   Démontrer une connaissance de base de gestion de projet, même pour des membres d’équipe (transfert de connaissance par les chefs de projet)

Développer une maitrise scientifique
•   Analyser une problématique scientifique en identifiant les concepts, enjeux et connaissances pertinents.
•   Choisir et justifier une méthodologie adaptée à la résolution d'un problème ou à la conduite d'un projet.
•   Réaliser un projet de manière autonome et rigoureuse afin de produire un livrable exploitable et de qualité.
•   Interpréter de façon critique les résultats obtenus, en tenant compte de leurs limites et de leur validité.
•   Argumenter scientifiquement ses conclusions et transférer ses connaissances à de nouveaux contextes.

Communiquer par écrit avec rigueur scientifique
•   Rédiger un document scientifique clair et structuré.
•   Résumer l'essentiel d'un travail scientifique.
•   Présenter une problématique scientifique pertinente.
•   Décrire une méthode scientifique.
•   Expliquer un modèle scientifique.
•   Construire une argumentation fondée sur des preuves.
•   Présenter et analyser des résultats.
•   Rédiger une conclusion pertinente.
•   Référencer correctement les sources utilisées.

Communiquer à l’oral
•   Concevoir un support visuel de communication efficace
•   Structurer une présentation scientifique
•   Présenter une méthodologie scientifique
•   Présenter et interpréter des résultats scientifiques
•   Interagir efficacement avec un jury en répondant de manière pertinente et argumentée aux questions.

Pré-requis et Co-requis

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Cours prérequis : TRANH101
Cours corequis : ELECH309

Cours pré-requis

Cours ayant celui-ci comme co-requis

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Apprentissage par projet.

Travail en équipes de 4 à 8 étudiant·es.

Références, bibliographie et lectures recommandées

Voir le guide de l'année et le cahier des charges de la filière.

Support(s) de cours

Université virtuelle

Contribution au profil d'enseignement

Par son caractère intégrateur, le projet contribue à l'ensemble du profil d'enseignement du bachelier.

Autres renseignements

Informations complémentaires

Certains séminaires et activités auront lieu sur le campus de la Plaine et au Fablab.

Contacts

Patrick Simon (co-titulaire, gestion de projet): patrick.simon@ulb.be
Jérémie Roland (co-titulaire, présidence du jury): jeremie.roland@ulb.be
Aline Van Steensel (BAPP): aline.van.steensel@ulb.be

Campus

Solbosch, Plaine

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Projet
Travail de groupe
Présentation orale
Rapport écrit

Projet

Travail de groupe

Présentation orale

Rapport écrit

Les 5 éléments d’évaluation suivants sont notés sur 20 :

Maitrise scientifique, via notamment l’évaluation du prototype
Rapport écrit
Présentation orale
Fonctionnement du groupe
Gestion de projet

Sauf demande de dissociation de note respectant la procédure explicitée dans le guide du projet, ces notes sont attribuées globalement pour l’équipe. L'utilisation d'outils d'IA générative est autorisée dans vos travaux, dans le respect de l'article 40 du RGE. Leur usage doit rester subsidiaire : l’IA peut vous aider à reformuler, corriger ou structurer vos idées, mais ne doit jamais remplacer votre réflexion personnelle. Vous devez faire preuve de transparence : soyez capable d’expliquer clairement comment et dans quelle mesure vous avez utilisé ces outils. Enfin, vous restez responsable du contenu : respect des droits d’auteur, vérification des sources, et protection des données sont indispensables. Un usage non conforme ou dissimulé peut être considéré comme une fraude académique et entraîner des sanctions.

À ce titre, l’ensemble des livrables doivent impérativement comporter une section (qui peut se situer en annexe) dédiée à l’usage de l’IA, explicitant les outils utilisés, le contexte/la tâche pour laquelle vous avez utilisé ces outils et comment la production a été intégrée dans le travail.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

La note globale pour l’unité d’enseignement est la moyenne arithmétique des notes pour les 5 éléments d’évaluation (chacun comptant donc pour 1/5).
L’étudiant réussit lorsqu’il atteint 10/20 pour la note globale.
Une seule session est organisée par année académique. En cas de note globale inférieure à 10/20, l’étudiant ne peut pas reporter la note obtenue pour l’un des éléments d’évaluation à une session ultérieure.fr

Langue(s) d'évaluation

français

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