Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur - sciences géographiques

L’objectif dans la formation des agrégés de l’enseignement secondaire supérieur est d’amener chaque étudiant•e à développer progressivement une expertise dans le domaine de l’enseignement et de la formation. Les contenus pédagogiques, didactiques et interdisciplinaires sont développés dans le but de former les étudiant•e•s à :

• mobiliser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l’action pédagogique ;

• maîtriser la didactique disciplinaire qui guide l’action pédagogique ;

• maîtriser la communication écrite, orale et non verbale ;

• concevoir des dispositifs d’enseignement, planifier, gérer et évaluer des situations d’apprentissages ;

• développer les compétences relationnelles liées aux exigences de la profession ;

• porter un regard réflexif et critique sur sa pratique ;

• tenir compte des enjeux éthiques liés à l’enseignement.

La formation comprend :

• Des cours ex-cathedra

• Des séminaires et discussions

• Des séances d’autoscopie

• Des travaux pratiques de préparation de leçons

• La préparation et réalisation d'une excursion scolaire

• Des stages en école secondaire

Le curriculum d’AESS en géographie s’articule autour d’une formation à la pratique et par la pratique. Il permet à l’étudiant•e de :

• Analyser l’environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein (auprès de ses collègues, de la direction, des parents, …),

• Agir comme pédagogue au sein de la classe,

• Préparer et conduire une séquence d’apprentissage en classe.

• Intégrer la multidisciplinarité dans la préparation d’une séquence d’apprentissage,

• Gérer un groupe d’apprenants,

• Mener une analyse critique de ses pratiques et de leur impact sur les élèves,

• Reconnaître les enjeux éthiques que l’on rencontre en sciences humaines,

• Organiser et gérer une journée d’excursion à caractère pédagogique

L’ULB est la seule université complète francophone située dans la capitale de l’Europe ; elle bénéficie dès lors d’un brassage culturel remarquable source de richesse, qui la rend naturellement ouverte à la multiculturalité de plus en plus présente au sein des établissements secondaires.