AED1 - Architecture écologies durabilités : l’échelle du commun (module 1)

Trois séminaires réflexifs forment la trame du module AED1. 

1. Entre individualisation et standardisation: (Benoit Quevrin, 25%) : Ce cours aborde les tensions entre standardisation et individualisation dans les projets d’architecture durable et leur rapport à de nouveaux objets collectifs. Les étudiants exploreront les notions de confort (physiologique, psychologique, normatif), les enjeux liés aux labels environnementaux ainsi que les apports et limites de l’intelligence collective et de l’intelligence artificielle (IA). L’approche, critique et participative, s’appuie sur des workshops mêlant apports théoriques, conférences par des experts invités et travail collaboratif. Les étudiants développeront des propositions critiques et collectives articulant confort, diversité des besoins et des moyens. Le séminaire comprend 6 demi-jours.Ce cours propose une réflexion critique autour de deux thématiques choisies annuellement pour leur pertinence au regard des enjeux contemporains de l’architecture et de la durabilité : le confort, envisagé dans ses dimensions physiologiques, psychologiques et normatives, et la désobéissance, étudiée à travers ses intérêts, ses formes et son rapport à l’architecture. L’enseignement s’appuie sur des apports théoriques, l’intervention d’un expert invité et des workshops participatifs. L’intelligence artificielle et l’intelligence collective sont intégrées à la méthode de travail afin de nourrir les analyses, de confronter les points de vue et de développer des propositions critiques. Le séminaire comprend 5,5 demi-journées en 2026. 

2. La place des communs dans la production de logements en RBC : (Jean Garcin, 25%) : face aux défis que représente la transition énergétique et sociale et à la difficulté croissante de trouver des logements abordables, les acteurs du logement bruxellois innovent et imaginent des nouvelles typologies. D’autres initiatives (comme le Kraftwerk à Zurich) émergent également ailleurs. Ces nouvelles pratiques seront abordées par l’analyse de cas concrets en Région Bruxelles Capitale.Le séminaire comprend 5,5 demi-jours en 2026.

3. Questions d’architecture durable (Bernard Deprez, 50%) : le séminaire propose un parcours organisé autour de la recherche en salle, l’analyse de textes, et la présentation collective de références tirées d'un portefeuille de lectures.  Il s’agit de comprendre comment ces auteurs proposent un nouveau « rapport habitant » au monde, en particulier dans un monde qui devient turbulent et imprévisible. Nos références vont d’Augustin Berque (Recosmiser la Terre. Quelques leçons péruviennes, 2018) à Olivier Hamant (Antidote au culte de la performance, 2023), en passant par Wim Cuyvers (Res Nullius, 2025), le mouvement de la Frugalité, Ivan Illich, etc. Le séminaire comprend 11 demi-jours.

Le Module AED1 s'intègre au travail du pôle AED et part d’une interrogation sur la nature de la « durabilité » dans le champ de l’architecture et la production de l’habiter. Il vise à co-construire une posture d'architecte en relation avec celle des scientifiques donnant la priorité à l'économie des ressources et au renforcement des systèmes naturels. Enfin, face au greenwashing croissant, il sensibilise les architectes à une approche critique qui leur permette de distinguer le vrai du faux.

Le Module AÉD1 visite la thématique de la durabilité à l’échelle du/des Commun(s), qui confronte les singularités de chacun et de chaque projet aux objets communs qui rendent la société et le "vivre ensemble" possibles (espaces privé/public, usages partagés, codes, lois et règlements, biens communs naturels, etc.). Il interroge et reconstruit avec les étudiants les logiques fondatrices de la durabilité et permet de construire un répertoire de concepts, de références, de pratiques, fondant une approche engagée et critique. Les trois séminaires AED1 s’articulent autour de la notion de « commun » et interrogent ce qui fait

• « causes communes » avec Benoit Quevrin : quelles interrogations nous rassemblent-elles ?
• « lieux communs » avec Jean Garcin : quelles pratiques nous permettent-elles d’habiter ensemble ?
• « langue commune » avec Bernard Deprez : quelles références nous permettent-elles de penser en commun notre rapport au monde ?

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Lire ou relire le cours ENVI-P1204 (interaction avec le milieu), disponible via l'UV.

Séminaires, exposés théoriques et études de cas.
La présence et la participation active des étudiants (lecture des livres/articles, préparation des interventions, production de travaux, etc.) à toutes les séances (11 à 12) sont la clé de leur réussite. Les séminaires visent la transmission à la fois de contenus et d'attitudes. Les étudiants sont invités à discuter, s'approprier et articuler des savoirs qui leur permettent d'assumer un réel positionnement personnel et professionnel. La participation à un colloque extérieur peut être requise.

• Le cas échéant, une thématique d'année peut être identifiée et partagée avec un atelier d'architecture : le travail des étudiants de QdA est alors considéré comme celui d'un "think tank" : il produit des études et analyses au service du projet des étudiants de l'atelier.

Références, bibliographie et lectures recommandées

• AGWA, Verbiest Approximation, https://zenodo.org/records/13310250
• ARENE, Quartiers durables, Guide d’expériences européennes, Agence Régionale de l’Environnement et des Nouvelles Energies, 2005, 148p.
• Berque, Augustin, Médiance : de milieux en paysages, 1990 (Belin-Reclus) ; être humains sur la terre, 1996 (Gallimard) ; Écoumène. Introduction à l’étude des milieux humains, 2001 (Belin) ; Recosmiser la Terre. Quelques leçons péruviennes (2018) ; Glossaire de mésologie, 2018 (éoliennes); Descendre des étoiles, monter de la terre : la trajection de l'architecture, 2019 (éoliennes);
• Bihouix, Philippe, L'Âge des Low Tech (Seuil, 2014) ; Le bonheur était pour demain (Seuil, 2019); L'insoutenable abondance (Tracts Gallimard, 2025)
• BioREGIONAL, BedZED seven years on, The impact of the UK’s best known eco-village and its residents, 2009
• Bonneuil, Christophe, Fressoz, Jean-Baptiste; L'Événement anthropocène, Seuil, 2013.
• Bouchain, Patrick,  Construire autrement, https://actes-sud.fr/catalogue/construire-autrement-000870
• Commune frugale, La révolution du ménagement, 2022, Actes Sud.
• Cuyvers, Wim, Le Montavoies * RES NULLIUS, 2025 (Masereel).
• Felli, Romain, Les deux âmes de l’écologie, L’Harmattan, 2008 ; La grande adaptation : Climat, capitalisme et catastrophe, 2016.
• Gehl, Jan, Pour des villes à échelle humaine, écosociété, 2012.
• Guattari, Félix, Les trois écologies, 1989.
• Hamant, Olivier, Antidote au culte de la performance, 2023 (Tracts Gallimard).
• Hopkins, Rob, Manuel de transition, écosociété, 2010.
• Laborit, Henri, L’Homme et la ville, Champs-Flammarion, 1971 ; La Nouvelle grille, Gallimard, 1974 ; Éloge de la fuite, Laffont, 1976.
• Lietaer, Bernard, Towards a Sustainable World, 2019 (Delta Institute, Autriche)
• Loubes, Jean-Paul, Traité d'architecture sauvage, 2010 (Sextant)
• Simay, Philippe, Bâtir avec ce qui reste, 2024 (Terre Urbaine)
• URBS (La Cambre Architecture), Mémento pour des quartiers durables, Région de Bruxelles Capitale, 2009.

Support(s) de cours

• Université virtuelle
• Syllabus

Informations complémentaires

Cette année, il n'y a pas d'exercice traversant, mais des activités propres à chacun des 3 séminaires.

Contacts

bernard.deprez@ulb.be

Campus

Flagey

Méthode(s) d'évaluation

• Travail personnel
• Examen écrit
• Examen oral
• Travail de groupe

Travail personnel

Examen écrit

Examen oral

Travail de groupe

L’évaluation est assurée par plusieurs épreuves (Examen partiel écrit et/ou oral, travail individuel et/ou en groupe) en fonction des séminaires. Chaque séminaire est sanctionné par un examen oral et/ou écrit.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Les 3 séminaires ont une pondération correspondant à leur volume (0,25/0,25/0,50). Chaque étudiant obtient une note partielle en fonction de ses résultats en examen et de sa participation réelle aux travaux et séminaires. Toutes les épreuves doivent être réussies.
Pour chaque séminaire, la note représente pour partie le travail d'année (45% en 1e session, 40% en 2e session) et l'examen (écrit ou oral) ou la présentation finale (55% en 1e session, 60% en 2e session).
Le travail d'année est évalué en continu par l'enseignant sur la base des remises ou présentations intermédiaires, sur la présence et la participation de l'étudiant, sur son apport aux discussions, etc.
La note finale d'UE représente la moyenne pondérée des notes partielles données par les enseignants avec note absorbante à 6/20, éventuellement corrigée par le collège des enseignants du module AED1.

Langue(s) d'évaluation

• français