Atelier de veille stratégique

Ce cours est une application concrète des notions parcourues dans le cadre du cours de Veille Stratégique durant le Bloc 1 du Bachelier en Technologies Numériques pour l’Information et la Communication. Une nouvelle dimension s’ajoute dans l’Atelier de veille stratégique : l’aspect collaboratif de la veille.

Dans le cadre des Ateliers de veille stratégique, les étudiant.e.s seront amené.e.s à mener une veille collaborative. Après diverses séances de cadrage théorique, les ateliers prendront la forme d’un séminaire et d’exercices dirigés.

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Les premières séances seront des cours ex-cathedra. Les autres cours prendront la forme d’un séminaire et/ou d’exercices dirigés durant lesquels les étudiant.e.s devront être actifs.

A partir du troisième cours, les séances seront susceptibles de comporter un test d’actualité sur la thématique définie en début de quadrimestre.

Les ateliers de veille stratégique demandent donc un travail à fournir individuel et en groupe pendant en en dehors des séances.

Références, bibliographie et lectures recommandées

Bondu, J. (2017). Une veille collaborative… ou rien. I2D–Information# données & documents, 54(3), 12-14.

HERMEL L. (2007), Maîtriser et pratiquer... Veille stratégique et intelligence économique, Afnor, La Plaine Saint-Denis

Khénissi M. G., & Gharbi J. E. (2010), La veille stratégique: bilan de la culture numérique la veille du 2.0, Les cahiers du numérique, 6(1), 135-156

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Informations complémentaires

Pour tout travail ayant été réalisé à l’aide de l’IAG, l’étudiant doit fournir un document annexe comprenant les prompts utilisés (captures d’écran). En effet,  l’usage d’intelligences artificielles génératives n’est autorisé qu’à des fins de

• brainstorming (recherche d’idées, de structure – mais aucunement de sources)
• correction (syntaxe, orthographe, grammaire)
• génération d’images (moyennant une attention particulière aux droits d’auteur).

Et ce, moyennant le respect des principes de subsidiarité, de responsabilité et de transparence, ce qui implique, selon le règlement général des études. :

-que leur utilisation ne remplace pas la démarche personnelle de réflexion et de recherche qui fait l’objet de l’évaluation concernée, en ce compris la recherche des sources primaires, qui doivent être référencées conformément aux normes bibliographiques en vigueur (principe de subsidiarité) ;

-que les étudiants soient en mesure d’exposer clairement l’usage qui a été fait de ces outils, de le justifier au regard de la nature et de la finalité de l’épreuve et de préciser, le cas échéant, les contenus qu’ils ont aidé à produire (principe de transparence) ;

-que les droits d’auteur et la protection des données personnelles soient respectés, tant dans l’utilisation de contenus provenant de l’IAG que dans la communication de données à l’IAG en vue de produire ces contenus (principe de responsabilité).

Contacts

Tiffany Andry 
tiffany.andry@ulb.be

Campus

Charleroi Ville Haute, UCharleroi

Méthode(s) d'évaluation

• Travail personnel
• Présentation orale
• Travail de groupe
• Autre

Travail personnel

Présentation orale

Travail de groupe

Autre

L’évaluation se basera sur différentes activités d’apprentissage

• Tests d’actualité, sur une thématique générale définie en début de quadrimestre ;
• Travail de groupe visant à mettre en place une veille collaborative et à produire des revues de presse sur le sujet.
• Présentation lors de la dernière séance dans un format original.

Il n’y a pas d’examen en session

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

• Tests d’actualités : 6 points (30% de la note)
• Travail de groupe : 7 points (35% de la note)
• Présentation dans un format original : 7 points (35% de la note)

Langue(s) d'évaluation

• français