Tutorat : Accompagnement de l'étudiant.e de début de cycle

Cette UE poursuit un double objectif. Elle permet aux étudiant·e·s de B3 d’approfondir les contenus d’un cours déjà suivi.
D’autre part, elle les amène à exercer un rôle de tutorat pédagogique auprès des étudiant·e·s qui découvrent ce même cours en le suivant pour la première fois.
Dans ce cadre, l’étudiant·e réalise des activités pédagogiques ciblées visant à renforcer et à approfondir les connaissances ainsi que les compétences acquises précédemment. Parallèlement, il ou elle accompagne la réflexion, le questionnement et la démarche méthodologique d’autres étudiant·e·s, sous la supervision de l’enseignant·e responsable du cours concerné.

• L’étudiant·e sera capable d’approfondir les savoirs et les compétences acquis antérieurement grâce à des démarches de recherche autonome et à l’accompagnement pédagogique d’autres étudiant·es.
• L’étudiant·e sera capable de gérer de manière autonome les responsabilités liées à son rôle de tuteur·rice, en organisant son travail, en mobilisant efficacement ses ressources personnelles et en adoptant une posture professionnelle adaptée aux situations rencontrées.
• L’étudiant·e sera capable d’accompagner les apprentissages d’autres étudiant·es en favorisant leur réflexion, leur autonomie et leur compréhension des contenus disciplinaires.
• L’étudiant·e sera capable de communiquer de manière claire, bienveillante et constructive avec les étudiant·es tutoré·es, notamment en formulant des rétroactions adaptées à leurs besoins et à leurs difficultés.
• L’étudiant·e sera capable d’identifier et d’analyser les besoins d’apprentissage des étudiant·es accompagné·es afin de mobiliser des stratégies de soutien et d’accompagnement appropriées.
• L’étudiant·e sera capable de collaborer efficacement avec l’enseignant·e responsable du cours en respectant le cadre pédagogique établi et en contribuant au suivi des activités de tutorat.

Les étudiants seront invités à des séances de cadrages et sont encouragés à prendre des rendez-vous avec la titulaire du cours pour se faire accompagner.

Informations complémentaires

Disposition relative à l’usage de l’intelligence artificielle
L’usage de l’intelligence artificielle dans le cadre des travaux est cadré par un document publié sur l’Université Virtuelle, sur l’espace du cours. Le non respect de ces consignes diffusées sur l’Université Virtuelle expose l’étudiant à une note de 0/20.
Pour tout travail ayant été réalisé à l’aide de l’IAG, l’étudiant doit fournir un document annexe comprenant les prompts utilisés (captures d’écran). En effet,  l’usage d’intelligences artificielles génératives n’est autorisé qu’à des fins de
• brainstorming (recherche d’idées, de structure – mais aucunement de sources)
• correction (syntaxe, orthographe, grammaire)
• génération d’images (moyennant une attention particulière aux droits d’auteur).
Et ce, moyennant le respect des principes de subsidiarité, de responsabilité et de transparence, ce qui implique, selon le règlement général des études. : 
-que leur utilisation ne remplace pas la démarche personnelle de réflexion et de recherche qui fait l’objet de l’évaluation concernée, en ce compris la recherche des sources primaires, qui doivent être référencées conformément aux normes bibliographiques en vigueur (principe de subsidiarité) ; 
-que les étudiants soient en mesure d’exposer clairement l’usage qui a été fait de ces outils, de le justifier au regard de la nature et de la finalité de l’épreuve et de préciser, le cas échéant, les contenus qu’ils ont aidé à produire (principe de transparence) ; 
-que les droits d’auteur et la protection des données personnelles soient respectés, tant dans l’utilisation de contenus provenant de l’IAG que dans la communication de données à l’IAG en vue de produire ces contenus (principe de responsabilité).

Contacts

Tiffany Andry – tiffany.andry@ulb.be 
Apporter d’éventuelles précisions sur les horaires de permanences des contacts/secrétariats facultaires…

Campus

Charleroi Ville Haute

Méthode(s) d'évaluation

• Evaluation continue

Evaluation continue

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

 Présence et encadrement : 80%
Évaluation par les étudiants accompagnés : 20%

Langue(s) d'évaluation

• français