Psychologie de la communication

Le cours de Psychologie de la Communication explore les mécanismes psychologiques qui sous-tendent nos échanges : biais cognitifs, émotions, langage, processus de persuasion, trauma et communication à l’ère numérique.
Comment nos perceptions, nos émotions et notre langage construisent- et parfois déforment - la communication?
Cette question de départ permettra à l’étudiant.e de développer un regard critique sur ses propres mécanismes de perception et de jugement.
Le cours propose une exploration structurée en six chapitres : l’architecture de la perception (biais cognitifs), la mécanique des émotions, le langage en action (corps, pouvoir et représentations), les processus hypnotiques dans la communication, le trauma comme blessure de la communication, et les réseaux sociaux (impacts psychologiques et dérives). 


 

Au terme de cet enseignement, l’étudiant sera capable de
- Identifier et expliquer les principaux biais cognitifs et leur influence sur la communication
- Analyser un message ou une situation de communication en mobilisant les concepts vus au cours (émotions, langage, persuasion, trauma) 
- Comprendre les mécanismes émotionnels et hypnotiques à l’œuvre dans la persuasion et l’influence
- Maîtriser le vocabulaire propre à la psychologie de la communication
- Analyser l’impact psychologique des réseaux sociaux et des dispositifs numériques sur la communication et le lien social
 

Le cours combine un enseignement ex-cathedra et des temps d’échanges et de discussions avec les étudiant.e.s, sur la base d’exemples concrets, d’études de cas et de la littérature en psychologie de la communication. 

Références, bibliographie et lectures recommandées

Bibliographie dans le syllabus

Support(s) de cours

• Syllabus

Informations complémentaires

Disposition relative à l’usage de l’intelligence artificielle
Pour tout travail ayant été réalisé à l’aide de l’IAG, l’étudiant doit fournir un document annexe comprenant les prompts utilisés (captures d’écran). En effet,  l’usage d’intelligences artificielles génératives n’est autorisé qu’à des fins de
• brainstorming (recherche d’idées, de structure – mais aucunement de sources)
• correction (syntaxe, orthographe, grammaire)
• génération d’images (moyennant une attention particulière aux droits d’auteur).
Et ce, moyennant le respect des principes de subsidiarité, de responsabilité et de transparence, ce qui implique, selon le règlement général des études. : 
-que leur utilisation ne remplace pas la démarche personnelle de réflexion et de recherche qui fait l’objet de l’évaluation concernée, en ce compris la recherche des sources primaires, qui doivent être référencées conformément aux normes bibliographiques en vigueur (principe de subsidiarité) ; 
-que les étudiants soient en mesure d’exposer clairement l’usage qui a été fait de ces outils, de le justifier au regard de la nature et de la finalité de l’épreuve et de préciser, le cas échéant, les contenus qu’ils ont aidé à produire (principe de transparence) ; 
-que les droits d’auteur et la protection des données personnelles soient respectés, tant dans l’utilisation de contenus provenant de l’IAG que dans la communication de données à l’IAG en vue de produire ces contenus (principe de responsabilité).

Contacts

Stéphanie De Maere – stephanie.demaere@galilee.be

Campus

Charleroi Ville Haute

Méthode(s) d'évaluation

• Examen écrit

Examen écrit

• Question fermée à Choix Multiple (QCM)
• Question ouverte à réponse courte

L’évaluation prend la forme d’un examen écrit portant sur l’ensemble de la matière vue au cours. 

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Examen écrit : 100% de la note (20 points sur 20)

Langue(s) d'évaluation

• français