Droit naturel et grands courants du droit contemporain

Contenu du cours

Le cours retrace les grands courants, débats et paradigmes qui traversent la philosophie et la théorie du droit. Il se structure en trois parties théoriques, et une quatrième partie plus ludique et réflexive.

La première partie retrace les théories classiques du droit naturel telles qu’elles ont été formulées à travers l’histoire, de la Grèce antique aux révolutions modernes de la fin du XVIIIe siècle, en montrant comment la modernité a permis de penser ces questions sous un nouvel angle.

La seconde partie analyse les procès du droit naturel, à savoir les critiques adressées par l’historicisme et par le positivisme juridique. Elle poursuit par la manière dont la théorie du droit a été transformée par le développement des sciences sociales aux XIXe et XXe siècles, en explorant les courants issus du tournant sociologique du droit sur le continent européen, ainsi que le réalisme juridique, et ses suites, aux Etats-Unis. Elle finit par aborder le défi rencontré par le positivisme juridique suite aux horreurs rendues possibles par le régime juridique nazi, et le renouveau du droit naturel qui s’en est suivi.

La troisième partie explore la possibilité de fonder la critique du droit positif non plus à partir du paradigme du droit naturel et de l’existence d’un ordre transcendant, mais plutôt à partir du principe démocratique, en abordant le sujet des droits humains, de la désobéissance civile, du modèle démocratique et de l’autonomie.

La quatrième partie s’inscrit dans l’Initiative Pédagogique 3R et consiste en des exercices ludiques et réflexifs de mobilisation des différents courants, écoles et outils conceptuels vus lors des trois parties théoriques, afin d’analyser des enjeux d’actualité en théorie du droit.

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

A l’issue de ce cours, les étudiant·es seront capables d’identifier, expliquer et critiquer les arguments des différentes écoles de pensée juridique et de les mobiliser pour analyser et évaluer des phénomènes contemporains.

Les étudiant·es seront également capables de lire des textes variés de théorie du droit issus de différentes époques, et de mettre ces différentes pensées juridiques en dialogue.

Le cours entend également favoriser le développement d’un positionnement personnel et réflexif sur des enjeux contemporains.

Pré-requis et Co-requis

Cours pré-requis

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Le cours est essentiellement basé sur des cours magistraux, lors desquels la matière est développée notamment à partir de textes philosophiques et juridiques mis à disposition sur l’Université Virtuelle. Les étudiant·es sont invité·es à préparer les textes avant le cours afin de poser des questions de clarification, de participer activement à leur analyse en cours, ainsi qu’à leur mise en débat. Par ailleurs, les diaporamas utilisés pour chaque cours seront mis à disposition des étudiant·es sur l’Université Virtuelle juste après la séance.

Les quatre dernières séances de cours consisteront en deux ateliers dans le cadre de l’Initiative Pédagogique 3R mobilisant la matière vue lors des trois parties théoriques. Le premier atelier est un jeu de rôle qui se déroulera sur trois séances. Après avoir choisi démocratiquement un enjeu d’actualité pertinent pour la théorie du droit, l’auditoire est réparti en différents groupes qui tireront au sort une personne ou école de pensée étudiée au cours (les sophistes, Bartolomé de las Casas, Hobbes, les Critical Legal Studies, Hannah Arendt…). Chaque groupe incarne la position que cette école défendrait sur l’enjeu d’actualité sélectionné en plaidant lors d'un procès devant l'auditoire siégeant en jury populaire.

Le second atelier est un grand débat mouvant sur diverses questions de théorie du droit d’actualité, lors duquel les étudiant·es pourront se positionner personnellement (et physiquement), argumenter leur position, voire la modifier pendant et à la fin du débat.

Références, bibliographie et lectures recommandées

Les textes à lire sont postés sur l’UV.

Support(s) de cours

Université virtuelle

Contribution au profil d'enseignement

Le cours vise à permettre aux étudiant·es d’acquérir la compétence 3 : « mobiliser des connaissances pour ouvrir un espace de réflexion critique et constructive sur le droit positif ».

Plus spécifiquement, les étudiant·es seront capables de « 1. Mettre le droit en relation avec des considérations de justice et d’utilité sociale », soit de « se former aux différentes conceptions de la justice » et de « prendre en considération les nécessités de la pratique et les besoins de la société auxquels le droit peut apporter des solutions ». Ils et elles auront aussi appris à « 2. Appréhender l’élaboration et l’application du droit de façon critique », soit à « identifier les enjeux sociaux et politiques des phénomènes juridiques », « restituer la règle dans son contexte social pour comprendre les défis et les choix auxquels les acteurs doivent faire face » et « prendre en compte les rapports de force dans l’élaboration et l’application du droit ».

Pour finir, ils et elles seront capables d’« introduire l’interdisciplinarité dans leur analyse et leur perception du droit », soit de « développer une réflexion critique sur la base de cette ouverture aux sciences humaines » et de « favoriser une approche transversale du droit ».

Autres renseignements

Contacts

Sixtine Van Outryve : sixtine.vanoutryve@ulb.be

Campus

UMons

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Examen écrit

Examen écrit

La méthode d’évaluation consiste en un examen écrit à livre fermé en session avec différents types de questions : questions de connaissance des différents courants vus au cours ; commentaire de textes vus au cours ; réflexion critique sur un enjeu de théorie du droit d’actualité à partir de la matière du cours…

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

La note finale est celle de l’examen écrit, à laquelle peuvent être ajoutés jusqu’à deux points bonus.

Les étudiant·es auront l’occasion de gagner jusqu’à deux points bonus en participant activement aux quatre séances de la dernière partie du cours, nécessitant un travail de préparation en groupe. Les étudiant·es qui auront acquis ces points bonus en disposeront toute l’année académique.

Langue(s) d'évaluation

français

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