Analyse des systèmes éducatifs

Contenu du cours

Choix de l'école et quasi-marché scolaire
Ségrégations scolaires et leurs conséquences
Comparer l'équité des systèmes éducatifs: apports et limites des enquêtes PISA
Inégalités scolaires et conceptions de l'égalité
Comment mesurer les inégalités scolaires?
Le redoublement, ses effets, ses fonctions
les différentes catégories de politiques éducatives et leurs effets

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Au terme du cours théorique, les étudiant·e·s devraient être capables de:

Situer leur action de psychologues / pédagogues au sein d’un système éducatif dont ils comprendront les enjeux en termes d’organisation.
Définir les concepts fondamentaux en lien avec l’analyse des systèmes éducatifs.
Distinguer les approches méthodologiques utilisées dans l’analyse des systèmes éducatifs.
Comprendre des résultats de recherches sur les systèmes éducatifs.

Pré-requis et Co-requis

Cours co-requis

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Cours magistral : exposés ex-cathedra, débats, questions-réponses, réflexions en sous-groupes

Références, bibliographie et lectures recommandées

Lectures obligatoires

Felouzis, G. (2020). Les inégalités scolaires. Presses Universitaires de France. https://www-cairn-info.ezproxy.ulb.ac.be/les-inegalites-scolaires--9782715403536.htm

Autres lectures conseillées

Maroulis, S., Guimerà, R., Petry, H., Stringer, M., Gomez, L., Amaral, L., & Wilensky, U. (2010). Complex Systems View of Educational Policy Research. Science (New York, N.Y.), 330, 38‑39. https://doi.org/10.1126/science.1195153
Draelants, H. (2018). Comment l’école reste inégalitaire : Comprendre pour mieux réformer. Presses universitaires de Louvain.
Buisson-Fenet, H., & Rey, O. (Éd.). (2017). À quoi sert la comparaison internationale en éducation ? ENS Éditions. http://books.openedition.org/enseditions/7547
Felouzis, G., & Charmillot, S. (2012). Les enquêtes PISA. Presses Universitaires de France. https://www-cairn-info.ezproxy.ulb.ac.be/les-enquetes-pisa--9782130594574.htm

Support(s) de cours

Université virtuelle

Contribution au profil d'enseignement

S’initier à une démarche de recherche scientifique

Identifier le paradigme épistémologique et le cadre théorique utilisés dans une recherche
Identifier et sélectionner des sources pertinentes en lien avec une question de recherche
Formuler une hypothèse de recherche sur base d’arguments logiques
Caractériser les méthodes de recherche à appliquer selon le type de données
recueillies
Appliquer des méthodes d’analyse de données permettant de tester des hypothèses de recherche
Argumenter un résultat de recherche à partir de la méthode utilisée

Identifier et se situer par rapport aux questions relevant des sciences psychologiques, de l'éducation et logopédie

Situer les questions concrètes au sein des sous-disciplines de la psychologie
Analyser les enjeux sociétaux à la lumière des connaissances théoriques
Identifier les approches, méthodes, outils d’analyse et d’intervention pour une évaluation psychologique, pédagogique et/ou logopédique
Distinguer les différents niveaux d’analyse (ex : biologique, développemental, psychosocial, interindividuel,...) permettant d’appréhender un fait psychologique

Autres renseignements

Contacts

nathanael.friant@ulb.be
L'UV est le canal privilégié de communication.

Campus

Solbosch

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Examen écrit

Examen écrit

Question fermée à Réponses Multiples (QRM)

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Examen écrit: 100% de la note finale

Langue(s) d'évaluation

français

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