Éducation et Recherche : un dialogue en mouvement

Contenu du cours

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Contribution au profil d'enseignement

1. Analyser des situations à caractère éducatif et une variété de textes, de discours (textes scientifiques, institutionnels, etc.) relatifs au monde de l’éducation et de la formation pour en identifier les enjeux socio-politiques, pédagogiques et didactiques;
2. Délaisser les catégorisations de sens commun ou militantes au profit de cadres conceptuels issus de la recherche en éducation ;
3. Identifier les présupposés théoriques qui les régissent, leur cadre d’intelligibilité implicites et/ou leurs enjeux pratiques ;
4. En évaluer la pertinence scientifique;
5. Problématiser les situations, les activités et les discours à caractère éducatif pour produire des savoirs;
6. Construire une problématique de recherche à partir de la revue de littérature et de l’état de la question ;
7. Prendre en compte la dimension interdisciplinaire du champ des sciences de l’éducation/ les différents angles d’approches disciplinaires dans sa réflexion ;
8. Choisir une approche et en respecter les exigences (avoir un souci de cohérence) pour traiter une question;
9. Construire un dispositif méthodologique adéquat ;
10. S’interroger de manière critique sur les situations, les dispositifs, les discours et les attitudes ;
11. Identifier les nécessités dans lesquels ils s’inscrivent et les problèmes qu’ils contribuent à résoudre;
12. Communiquer et défendre un point de vue au moyen d’arguments scientifiques à des fins de recherche ou pour mutualiser les expériences et analyses auprès des chercheurs et acteurs de la formation;
13. Adapter son discours en fonction des besoins de ses interlocuteurs et des situations de communication (vulgarisation, formation, communication scientifique, etc.);
14. Démontrer sa maitrise des règles de la communication scientifique, tant à l’oral qu’à l’écrit.

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