Géohistoire des relations sociétés - environnement

Le cours vise à mettre en évidence, dans les temps longs de l'histoire et à une échelle globale, les relations entre les sociétés et les transformations de l'environnement (transformations des écologies et des paysages, recours successifs à de nouvelles ressources, problèmes posés par le passage des sociétés agricoles à des sociétés urbaines et industrielles,...).

Il se décompose en deux sous-ensembles principaux organisés selon une logique chronologique : "Les relations sociétés-environnements du paléolithique à la révolution industrielle" (cours donnés de mi-septembre à fin octobre par C. Deligne), d'une part, et "Aux origines de la crise écologique contemporaine" (cours donnés de mi octobre à fin novembre par J.-M. Decroly), de l'autre. 

En guise de conclusion au cours, deux leçons sont consacrées à interroger la notion d'effondrement et deux autres aux récits minoritaires qui déjouent les visions "civisationnelles" de l'histoire (J.-M. Decroly/C.Deligne)
 

Pouvoir mettre en perspective historique et mondiale des grands problèmes de l'environnement actuels

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Familiarité avec le vocabulaire de base des sciences sociales.

23 séances (46h) de cours "magistraux" mais qui réservent une place importante aux questions des étudiant.es, aux discussions et aux débats, réparties à parts égales entre les deux titulaires.
 

Références, bibliographie et lectures recommandées

Une bibliographie est disponible à la fin de chaque chapitre de cours, certains ouvrages sont présentés et discutés au cours. Les étudiant.es sont donc invité.es à lire un ou plusieurs ouvrages selon leur curiosité. 

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Contacts

Chloe.deligne@ulb.be
Jean-Michel.decroly@ulb.be

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Examen écrit

Examen écrit

• Question ouverte à réponse courte
• Question ouverte à développement long

Première session : 

• Evaluation partielle (sur la première partie du cours) début novembre, après la semaine tampon. En cas de réussite, elle dispense les étudiant.es de présenter la première question de la partie chronologique du cours à l'examen de janvier
• Examen écrit (janvier) comportant :
  • deux questions sur la partie chronologique du cours (une pour chaque sous-ensemble chronologique) dont l'une consiste généralement à donner une analyse et un commentaire critiques d'un ou plusieurs graphiques
  • une question sur les leçons réflexives et conclusives (effondrement et récits minoritaires)

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Chaque question vaut pour le même nombre de points (ce qui donne plus de poids à la partie chronologique du cours).

 

Langue(s) d'évaluation

• français