Energie: Société et environnement

Le cours aborde la durabilité des sociétés humaines sous le prisme de l’énergie. D’un côté solution, de l’autre problème, l’énergie soulève de nombreux débats techniques, sociaux, environnementaux, politiques avec en toile de fond un questionnement sur la transition énergétique : pourquoi, comment, combien ? Le cours vise à développer chez les étudiant.es la capacité à se positionner dans ces débats avec discernement, clarté, nuance et méthode.
Chaque séance de cours est consacrée à une thématique spécifique, permettant d’en présenter les concepts fondamentaux ainsi que des outils spécifiques d’analyse. L’articulation interdisciplinaire se construit à travers le questionnement sur la transition énergétique, les travaux personnels et l’analyse des discours d’acteurs d’expertise diverse.

1. Débats de société liés à l’énergie : Pourquoi, comment et combien la transition ?
2. Energie, concept de science exacte : physique, chimie
3. Vecteurs énergétiques (commodity) : combustibles, électricité
4. Energie, produit marchand et marchés de l’énergie
5. Chaînes énergétiques de la ressource au service : Concept et quantification des flux
6. Usages de l’énergie : Energie nécessaire aux activités et influences :
7. Ressources naturelles minérales et énergétiques (à des fins énergétiques)
8. Technologies et systèmes énergétiques
9. Energie et environnement : Incidences environnementales et sanitaires du recours à l’énergie
10. Statistiques de l’énergie
11. Exposés par intervenants extérieurs (e.g. Innovations techniques et sociales ; Transition juste ; Sociologie de l’énergie ; Politique et géopolitique)

Au terme de la formation, l’étudiant sera capable de

Savoir : Connaissance et compréhension : Expliciter 

• Expliciter les savoirs (concepts, méthodes, ordres de grandeur) avec discernement (adéquation avec la question), clarté (souci de se faire comprendre) et précision (terminologie spécialisée) et les illustrer par des exemples concrets.
• Mobiliser des éléments de référence (ordre de grandeur, dispositif standard, extrait de la bibliographie, …) pour valider un résultat ou pour étayer une argumentation ;
• Extraire des données utiles de figures, diagrammes, tableaux et autres références bibliographiques.

Savoir-faire : Quantifier approximativement 

• Mettre en équation avec discernement l’exercice posé, identifier les grandeurs et si nécessaire formuler des hypothèses, puis résoudre et exprimer le résultat de manière appropriée (arrondi, chiffres significatifs, unités) ;
• Calculer des ordres de grandeurs de situations énergétiques diverses  en appliquant une arithmétique simple (conversion, facteurs, proportionnalité), des formules scientifiques de base (mathématique, physique, économie) et des hypothèses réalistes.
• Commenter le bien-fondé d’un résultat et sa robustesse au regard des hypothèses (e.g. Ordre de grandeur réaliste ; Non omission d’éléments importants ; Chiffres significatifs) et identifier les éléments de sensibilité (robustesse).

Savoir-faire : Développer une pensée méthodique et interdisciplinaire 

• Pour des cas de figure en lien avec l’énergie, développer des analyses avec un cadrage de type science exacte, technologique, environnemental, statistique, économique, sociologique ou politique en mobilisant à bon escient les savoirs acquis au cours (corpus de connaissance) ;
• Pour des cas de figure en lien avec l’énergie, développer des raisonnements structurés et argumentés avec une approche cadrée, interdisciplinaire (càd associant plusieurs disciplines) et esprit critique (analyse de robustesse)
• Synthétiser un exposé en rapportant les éléments essentiels ou marquants de manière claire (souci de se faire comprendre) et avec discernement (adéquation avec le contenu de l’exposé) ; (e.g. Billets de sortie et travaux personnels).

 

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Niveau de sciences générales de l’enseignement secondaire

Enseignement présentiel (cours magistral et conférences avec des intervenants extérieurs), des podcasts ou autres médias, des séances de travaux pratiques et des travaux personnels via l’UV (Billets de sortie, notes de synthèse ou analyse spécifique).

Si la situation sanitaire ne permet pas le présentiel, les séances de cours sont données en distanciel via la plateforme TEAMS.

Références, bibliographie et lectures recommandées

La page web du cours sur l'UV propose une série de références bibliographiques, des lectures, des podcast ou autres medias.

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Contacts

Professeur Michel HUART (coordonnateur).

Par email michel.huart@ulb.be en mettant en objet « ENVI F454 + Objet du message ».

Consultez régulièrement le site du cours sur l’UV

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Travail personnel
• Examen pratique
• Examen oral

Travail personnel

Examen pratique

• Examen hors-session

• Question ouverte à développement long

Examen oral

• Question ouverte à développement long

Conditions d’admission à l’examen

Pour pouvoir être admis à l’examen final, l’étudiant.e doit démontrer un minimum d’activités en cours de quadrimestre au travers de la remise à temps de billets de sortie et de travaux personnels, ainsi que la participation au test écrit d’évaluation des séances d’exercices. (Cfr consignes sur la page de l'UV)

Méthode(s) d'évaluation

(1) Examen oral
Discussion avec le professeur (questions ouvertes, exercices).
L’ensemble de la matière vue au cours (définie par la chronologie des cours et les billets de sortie), les contenus des travaux personnels (podcast et autres médias) et aux travaux pratiques (Cahier d’exercices) constituent la matière d’examen.
L'examen se fait à livres fermés, mais avec un aide-mémoire consultable avec l’accord du professeur. L’aide-mémoire doit respecter les conditions définies par les consignes d’examen (téléchargeable sur la page du cours sur l’UV).
Evaluation des trois principaux acquis d’apprentissage :
1. Expliciter des savoirs : Définir un concept ou une méthode, l’illustrer ou l’utiliser dans un raisonnement - avec discernement (adéquation à la question), clarté (soucis de se faire comprendre), précision (terminologie spécialisée).
2. Quantifier approximativement : Calculer une valeur approchée en explicitant la démarche - Compréhension de la situation ; Mise en équation ; Identification des grandeurs et des hypothèses ; Calcul ; Expression du résultat et validation.
3. Développer une pensée méthodique et interdisciplinaire: Analyse ; Synthèse ; Raisonnement structuré et argumenté - avec discernement, cadrage scientifique, mobilisant le corpus de connaissance du cours, approche interdisciplinaire, argumentation et analyse de robustesse. 

(2) Notes d’analyse : Travaux personnels et billets de sortie
Les travaux personnels font parties du processus d’évaluation des acquis d’apprentissage de type « développer une pensée méthodique et interdisciplinaire » selon les critères d’évaluation
• Forme : Qualité de la mise en forme du document remis (Respects des consignes) ;
• Formulation : Clarté, orthographe et précisions des propos (terminologie, liens concepts) ;
• Qualité de l’analyse : (1) Cohérence des propos ; (2) Méthode suivie (pertinence, qualité) et complexité de l’interdisciplinarité ; (3) Esprit de synthèse et/ou argumentation 
• Eléments remarquables (bonus) ou éléments aberrants (pénalité)
• Pénalité pour usage abusif de l’intelligence artificielle générative (IAG)
Les billets de sortie sont évalués selon les critères suivants : Régularité des remises et contenu approprié (discernement et clarté) ; Respect des consignes (e.g. formulation avec des phrases) ; Evolution de la qualité de l’analyse au fil des séances ; Pénalité pour usage abusif de l’intelligence artificielle générative (IAG).

(3) Test écrit d’évaluation des capacités à quantifier approximativement
Préalablement à l’examen oral, les étudiant.es réalisent un test écrit d’évaluation des capacités de quantifier approximativement.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Notes d’analyse : (pondération de 25%)
• Travaux personnels (Forme - Formulation – Analyse – Remarquable/Aberrant - IAG)
• Billets de sortie (Régularité – Contenu approprié – Respect des consignes – Evolution - IAG)

Test écrit « Exercices » (pondération de 25%)
• Quantifier approximativement

Examen oral : (pondération de 50%)
1. Expliciter les savoirs (par branche scientifique)
2. Développer des raisonnements de degré de complexité divers (interdisciplinarité), avec méthode, argumentées, synthétiques et esprit critique (analyse de robustesse). 

Insuffisant (0-3/10) ; Faible (4-5/10) ; Satisfaisant (6/10) ; Bon (7/10) ; Très bon (8/10)
Eléments d’ajustement de la note (Bonus ou pénalités) : 

• Prise en compte d’éléments particulièrement remarquables pouvant conduire à une majoration de la note, ou, à l’inverse, d’éléments manifestement aberrants ou incohérents pouvant justifier une diminution de celle-ci.
• Appréciation de la capacité à mobiliser et articuler des savoirs issus de plusieurs disciplines.
• Vérification de la cohérence entre les performances observées à l’examen oral et les travaux de l’année (billets de sortie, travaux personnels).
• Application d’une pénalité en cas d’usage abusif de l’intelligence artificielle générative (IAG), pouvant aller jusqu’à l’attribution d’une note de 0/20.

Langue(s) d'évaluation

• français