Géoressources du sous-sol et anthropocène

Géoressources situées dans le sous-sol durant l'Anthropocène:
- Anthropocène
- ressources fossiles (charbon, gaz, pétrole)
- nucléaire
- minerais
- géothermie
- eaux souterraines
- géoingénieurerie (ex: capture CO2, cloud seeding)

L'objectif est d'introduire les étudiant.e.s aux ressources que nous prélevons dans le sous-sol. Pour chaque ressource, nous expliquerons comment l'identifier, l'extraire et l'utiliser comme énergie. L'étudiant.e sera capable de comprendre les impacts géopolitiques et environmentaux (via l'intervention éventuelle d'expert.e.s) associé à chaque ressource. 

Les activités distillées tout au long du cours permettront aux étudiant.e.s de se familiariser différentes activités (ex: présentations, débats, podcasts, posters, rapports) et porter un regard critique sur l'extraction et utilisation de ces ressources. Le travail collaboratif sera également mis en avant au travers de débats, rapports, présentations et réflexions. Les trois années précédentes, l'activité phare de ce cours était la construction de cartes pour une fresque des géo-ressources. Un thème avait également été sélectionné (ex: PFAS) suivi d'un documentaire. Ce dispositif pourrait être maintenu mais pourrait aussi évoluer.

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Aucune. Le cours est destiné à un public novice et pas spécialement scientifique.

Cours théorique: 3-4 séances de 8h, incluant des exercices dirigés, des séminaires, des lectures, des podcasts, débats et/ou documentaires suivis de débats (~12h)

Apprentissage par exposés oraux, mais surtout par la réflexion au travers de diverses activités tout au long de l'année (ex: vidéos). De nombreux exercices seront abordés lors des exercices dirigés, mais aussi des exposés oraux. Des visualisations étayeront les propos. L’outil wooclap permettra de dynamiser les interactions et des lectures/reportages seront proposées et discutés en classe. L’enseignant.e procédera principalement par classe inversée. Enfin, des séminaires (en anglais pour certains) seront donnés afin d'apporter un autre regard sur les géoressources.

Philosophie des interactions

• Posez des questions à tout moment, aux professeur.e.s
• Développer le travail en (petits) groupes diversifiés
• Réflexion individuelle
• Apprentissage par le jeu (ludo-pédagogie)

Références, bibliographie et lectures recommandées

Elles seront données tout au long du cours mais aucun livre ne doit être acheté.

Informations complémentaires

Les exposés oraux ne sont pas obligatoires, mais sont vivement conseillés. Ils sont parfois suivis par un séminaire lié au module de cours (ex; géothermie), ou des séances de préparation/information pour l'élaboration de la fresque et son jeu. Les pdfs seront accessibles. Des questions/activités seront proposées après certaines ressources notamment via l'outil feedback et seront côtées.

Les séminaires/visionnages peuvent être rendus obligatoires et des questions sous forme de feedback peuvent être posées (et notées).

Contacts

Corentin Caudron
G-Time, Département des Géosciences, Environnement et Société (DGES), CP 160/02
Université Libre de Bruxelles
Avenue FD. Roosevelt, 50
1050 Bruxelles
Belgium

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Travail personnel
• Présentation orale
• Travail de groupe

Travail personnel

Présentation orale

Travail de groupe

Évaluation comprenant a minima un examen écrit et des travauax personnels/groupes (rapport, fiches et présentation de la fresque lors de l'examen final, 90%) et des feedback-activités (10%). Évaluation continue. L'IA est autorisée pour les activités, mais pas pour l'examen écrit. En cas de suspicion de fraude, l'étudiant.e sera invité.e à défendre ses réponses lors d'une évaluation orale.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

examen+travail personnel/groupe 90%  (la remise du travail est obligatoire, tout comme la présence à l'examen)
feedback/activités 10% (remise non obligatoire)

La note finale est calculée par une moyenne globale pondérée. La réussite de l'unité d'enseignement est conditionnée par la réussite de chaque partie obligatoire avec une note d'au moins 8/20. Les titulaires se réservent le droit de reporter la note la plus basse de l'unité de l'enseignement, même si la note globale est supérieure ou égale à 10/20. Les parties/activités non obligatoires (feedbacks/activités) avec une note de moins de 8/20 peuvent être représentées lors de la seconde session afin de réussir l'unité d'enseignement, mais pas le travail de groupe (ex: rapport/fresque) qui doit nécessairement être présenté avant la fin de la première session. 

L’utilisation de l’IA est autorisée pour la préparation des travaux, mais l’étudiant.e devra dès lors démontrer une compréhension complète de son travail, et être capable de répondre aux questions qui lui seront posées et de justifier l’ensemble des éléments présentés. En cas de doute concernant le recours à une IA générative, les étudiants pourront être interrogés afin de vérifier leur maîtrise du contenu. S’ils ne sont pas en mesure d'expliquer le contenu de leur rapport, une note de 0/20 sera donnée et un signalement pour suspicion de fraude sera transmis au décanat conformément au règlement général des études.

Le respect des consignes (ex. : date limite de dépôt, forme et contenu du rapport scientifique, …) est important. Tout non-respect des consignes sera pénalisé au niveau de la note du cours correspondant. Le retard de la remise du rapport/poster est sanctionné par un déficit de -2/20 et de -0,1/20 par heure de retard supplémentaire sur la note globale des travaux pratiques.

Langue(s) d'évaluation

• français