Interactions avec le milieu

Le cours développe deux parties :

Sens et perception (PER) : Comprendre à travers l’étude de la perception de quelle manière nous donnons une signification à l’information reçue par nos sens. Ce cours explore, à travers l’étude des cinq sens, la rencontre de l’homme et de son environnement bâti. Quels sont les seuils perceptifs et comment les données sensorielles mais aussi émotionnelles, culturelles, d’attention, de motivation, d’âge, etc…influencent l’image mentale d’un lieu.

Systèmes socio-écologiques et humanités environnementales (SYS) : Cette partie propose une approche des écosystèmes et sociosystèmes en architecture et urbanisme à partir des sciences humaines et sociales. Le cours vise l'acquisition d'une culture solide sur les enjeux environnementaux contemporains. Il a pour ambition de rendre les étudiantes et étudiants attentifs à ces enjeux en leur fournissant les bases théoriques nécessaires à la compréhension et à la discussion interdisciplinaire sur ces questions, ainsi qu'en stimulant leur esprit critique. La progression intellectuelle du cours guide progressivement les étudiantes et étudiants de l’analyse des cadres de pensée qui façonnent historiquement notre compréhension de la nature, vers l’étude des systèmes socio‑écologiques eux‑mêmes et, enfin, vers l’identification des outils, méthodes et pratiques architecturales et urbanistiques nécessaires à la transformation durable des milieux habités.
 

Ensemble, ces deux parties permettent de sensibiliser l’étudiant aux relations développée entre le corps (physique, symbolique, parlant), les objets habités (espaces, étendues, constructions) et les milieux (éco- et sociosystèmes). Il doit permettre aux étudiantes et étudiants de comprendre les déterminants du travail architectural et urbanistique sur le réel et d’évaluer l’impact de leurs choix dans le domaine de l’espace construit, de l’environnement, de la santé et du bien-être.

SYS:
A la fin du cours, les étudiantes et étudiants sont capables de...
• Différencier les différentes catégories de l’entendement écologique et les situer dans l’histoire de la pensée en France et en Allemagne ; 
• Expliquer les développements récents des humanités environnementales comme méta-discipline ;
• Expliquer les liens entre l’industrialisation en Europe et la problématisation croissante des enjeux environnementaux
• Identifier les arguments pertinents des différents cadres de pensée environnementaux interrogeant le dualisme nature/culture et la pensée décoloniale (Merchant, Berque, Descola, Ferdinand) pour analyser et critiquer un nouvel extrait de texte ou un nouveau cas d’étude
• Expliquer les paradigmes concurrents de la durabilité et y associer les différents outils de mesures, d’analyse et de gestion. 
• Identifier les compétences symboliques des animaux et des humains dans des exemples concrets.
• Appréhender les questions environnementales en termes de systèmes dynamiques inter-reliés, analyser les interdépendances, les interactions entre les systèmes sociaux et les écosystèmes et expliquer les causes des fonctionnements non durables
–Définir les systèmes socio-écologiques, les chaînes trophiques, les services écosystémiques et les différents principes de résilience des écosystèmes ;
–Identifier les niveaux d’intégration pertinents pour une problématique environnementale  ;
–Identifier et exemplifier à partir d’exemples concrets les relations dans la communauté  ;
–Différencier les différents types de ressources (stock/flux, a/biotique) et expliquer l’impact de la résistance du milieu sur les populations et la démographie humaine ; 
• Identifier les marges de manœuvre individuelles et collectives et interroger les rapports de force
–Expliquer les enjeux de « transition juste », les inégalités environnementales et critiquer les différents modèles au regard de ces enjeux (world3, limites planétaires, concept du Donut)
• Etre conscient de sa capacité, responsabilité et légitimité à agir
–Définir et comparer les différents outils de mesure, d’analyse et de gestion des enjeux environnementaux
–Expliquer les paradigmes concurrents de la durabilité et y associer les différents outils de mesures, d’analyse et de gestion.
–Identifier les principes de durabilité lié aux différentes temporalités de l’architecture, du paysage et de l’urbanisme
–Différencier les nouvelles pratiques dans le champ de l'architecture et de l'urbanisme en lien avec la gestion des eaux, des sols, de l'énergie et des déchets et pollutions.
PER:
Principales questions étudiées
1. Les mécanismes de la perception
- Comment les informations sensorielles sont-elles captées et interprétées ?
- Quels sont les différents seuils perceptifs?
2. Le rôle des sens
- Comment la vue, l'ouie, l'odorat, la kinesthésie, le toucher, participent-ils à la perception d'un espace?
- Quelle influence ces sens exercent-ils sur l'expérience d'un lieu ?
3. Les facteurs influençant la perception
- Les émotions et les expériences personnelles;
- La culture et les références sociales;
- Le niveau d'attention et de motivation;
- Le contexte, l'âge, les habitudes;
4. La construction de l'image mentale d'un lieu
- Comment les données sensorielles et émotionnelles sont-elles intégrées?
- Influence de l'image d'un lieu sur la réalité perçue
  
 

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

PER : Maîtrise de la langue française.

SYS:
Des exposés théoriques, conférences invitées et études de cas seront proposés au cours. Pour les parties 2 "Penser" et 3 "Comprendre", chaque séance inclut, après le cours magistral, un moment de participation active (exercices, sondages, débats, simulation de questions d'examen...).
Pour la partie 4 "Agir", nous invitons un panel d'experts et de professionnels à présenter comment ils et elles intègrent les enjeux de durabilité dans leur pratiques professionnelles ou dans les politiques régionales. Des lectures obligatoires, reprises dans le syllabus ou sur l'UV, sont également discutées lors des séances.
PER:
Exposés théoriques et études de cas. Echanges et expérimentations pendant le cours

Références, bibliographie et lectures recommandées

Blanc Guillaume, Demeulenaere Elise, Feuerhahn Wolf, eds, Humanités environnementales: Enquêtes et contre-enquêtes. Homme et société. Editions de la Sorbonne, 2017.
Bonneuil Christophe, Fressoz Jean-Baptiste, L'Événement anthropocène, Seuil, 2013.
Brand Stewart, How Buildings Learn, Penguin, 1994.
Descola Philippe, Par-delà nature et culture, Gallimard, 2009.
Lovelock James, Gaia, a new look at life on earth, 1979 ; Les âges de Gaïa, Robert Laffont, 1990
Meadows Donella et Dennis, Halte à la croissance, Fayard, 1972.
Merchant Carolyn. La mort de la nature: les femmes, l’écologie et la révolution scientifique. Édité par Catherine Larrère. Traduit par Margot Lauwers. Wildproject, 2021.
Von Uexkül Jacob, Milieu animal et milieu humain, Bibliothèques Rivages, 2010 (1956)

Support(s) de cours

• Université virtuelle
• Syllabus

Contacts

Suzanne GIOVANNINI : Suzanne.Giovannini@ulb.be

Claire PELGRIMS : Claire.Pelgrims@ulb.be

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Travail personnel
• Examen écrit
• Travail de groupe

Travail personnel

Examen écrit

• Question ouverte à développement long
• Question ouverte à texte à trous
• Question visuelle
• Question fermée Vrai ou Faux (V/F)
• Question fermée à Choix Multiple (QCM)
• Question ouverte à réponse courte

Travail de groupe

Évaluation en 2 examens écrits (PER / SYS) en présentiel, portant sur des questions théoriques et d’application qui mettent différentes parties du cours en relation. Les étudiantes et étudiants doivent être capables de hiérarchiser les concepts et en comprendre les applications dans la pratique du projet d’architecture et urbain.

• L'évaluation correspondant au cours "Sens et perception" (PER) est un examen écrit et porte sur des définitions, questions fermées et/ou semi-ouvertes, etc. Les étudiant.e.s peuvent être amené.e.s à réaliser des croquis/dessins pour illustrer leur compréhension du cours. Des travaux individuels peuvent être prévus.
• L'évaluation correspondant au cours "Systèmes socio-écologiques et humanités environnementales" (SYS) est un examen écrit de type Questions à choix multiples ou réponses multiples. Des travaux individuels et en groupe en séance peuvent également être prévues.

Les méthodes d'évaluation peuvent différer en 2ème session, par l'ajout d'un examen oral.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

La note de cette unité d'enseignement est construite sur base des deux parties du cours :

• Perception, pondération: 50%
• Systémique : pondération: 50%.

La cote globale de l'UE sera la moyenne arithmétique pondérée des cotes partielles, avec note absorbante à 07/20. Ceci signifie qu'une note partielle inférieure à 07/20 neutralise le calcul de la moyenne arithmétique pondérée, et entraîne que la note de l'AA la plus basse devient la note de l'UE. Une note partielle réussie à minimum 10/20 est reportée d'une session à l'autre.

Langue(s) d'évaluation

• français