Histoire de la langue : conceptualisation et approfondissements

L’histoire de la langue est une formidable outil pour désacraliser une série de conceptions erronées que l’on peut avoir des langues, conceptions encore solidement ancrées chez les locuteur.ices du français. L’idéologie essentialiste, qui promeut « le français » comme langue unique, monolithique, ne connaissant pas la variation, reste en effet encore diffusée. Or l’histoire de la langue française, sur laquelle porte le cours, démontre le caractère infondé de l’idéologie essentialiste : le français est le fruit de multiples contacts entre les langues, a connu une forte variation (à tous les niveaux), etc. À travers ce cours, l’objectif est de sensibiliser les futur.es enseignant.es de primaire et de secondaire à une série de questions contemporaines relatives à la variation des langues, dans une approche sociolinguistique, à partir des connaissances de l’histoire du français : par exemple, le français est-il la langue d’une élite (variation diastratique) ? L’écriture est-elle immuable (variation graphique et entre écrit/oral) ? Le français, langue de Paris (variation diatopique) ? Qui décide du « bon français » (standardisation et normalisation) ? Faut-il craindre les emprunts (contacts entre les langues) ? Pourquoi a-t-on parfois peur de s’exprimer en français (insécurité linguistique) ?

Le cours comprend plusieurs dimensions interconnectées : l’élaboration d’un savoir scientifiquement fondé sur l’histoire de la langue française (volet « conceptualisation linguistique ») ; la mise en lien de ce savoir avec des enjeux actuels liés au français (volet « approfondissement linguistique ») ; l’exploitation pertinente de ce savoir dans un dispositif didactique (volet « approfondissement didactique »).

Le cours vise deux objectifs principaux : d’une part, adopter une posture raisonnée quant à la langue et à son histoire et, d’autre part, se familiariser à la lecture de textes de recherche ou de vulgarisation. En particulier, il vise à développer les objectifs suivants :

• développer un bagage conceptuel permettant de comprendre le fonctionnement des langues ;
• développer un bagage encyclopédique sur l’histoire du français ;
•  développer une posture de recherche d’informations, de synthèse et de vulgarisation ;
• maitriser les attendus du référentiel en matière d’histoire et d’enseignement de la langue ;
• mettre en lien des problématiques langagières contemporaines avec l’histoire de la langue ;
• exploiter didactiquement un savoir neuf de manière pertinente.

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Une bonne connaissance du français, à l’oral et à l’écrit, est un prérequis du cours.

Le cours articule plusieurs méthodes d’enseignement : cours théorique avec échanges réguliers avec les étudiant.es ; exercices pratiques ; lecture de textes scientifiques ou de vulgarisation. Il repose sur le principe de la co-construction de savoirs, les étudiant.es élaborant collectivement, avec l’aide de l’enseignant, le contenu du cours.

Références, bibliographie et lectures recommandées

La liste des références bibliographiques utiles est communiquée durant le cours.

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Contacts

En cas de problème, ne pas hésiter à contacter le titulaire du cours : nicolas.gregov@ulb.be.

Campus

Autre campus

Méthode(s) d'évaluation

• Examen écrit

Examen écrit

Examen écrit. Il s’agit d’évaluer les capacités des étudiant.es à mobiliser les savoirs, savoir-faire et compétences développés durant le cours.

Langue(s) d'évaluation

• français