Didactique du français II



BROCHURE

année académique

2025-2026

2026-2027

Titulaire(s) du cours

Soledad Ferreira Fernandez (Coordonnateur)

Crédits ECTS

Langue(s) d'enseignement

français

Contenu du cours

Approche des modèles théoriques d’enseignement-apprentissage de la lecture et de l’écriture : modèle interactif de la compréhension, sujet-lecteur et écrits de réception, stratégies de lecture, modèles de la production écrite (planification, mise en texte, révision, écrits intermédiaires).

Expérimentation de dispositifs didactiques variés parmi les suivants : cercle de lecture chantier d’écriture, cercle d’auteurs, atelier d’écriture, mise en réseau.

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Mobiliser et articuler les principaux modèles théoriques de la lecture et de l’écriture pour soutenir l’analyse et la conception didactiques. Mettre en pratique et vivre différents dispositifs de lecture et d’écriture (cercle de lecture, cercle d’auteurs, chantier, atelier, mise en réseau) afin d’en nourrir l’analyse réflexive.
Analyser des dispositifs didactiques en mobilisant les concepts théoriques pertinents. Évaluer de manière critique les effets de ces dispositifs sur les postures de lecteur·rice et d’auteur·rice.
Adapter et transposer ces dispositifs dans un cadre didactique adapté au secondaire.
Concevoir et justifier une proposition didactique contextualisée, appuyée par une analyse réflexive et des références théoriques.

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Méthodes : cours interactif (lectures croisées, débats), travaux de groupe (analyse et mise en commun), expérimentation pratique de dispositifs (cercle de lecture, cercle d’auteurs, chantier d’écriture), études critiques de textes théoriques.

Contribution au profil d'enseignement

Développer la compétence de transposition didactique des savoirs (lecture/écriture).
Acquérir des pratiques réflexives et critiques sur les dispositifs pédagogiques.
Concevoir des séquences didactiques adaptées aux élèves du secondaire supérieur.
S’approprier des gestes professionnels liés à l’accompagnement de la lecture et de l’écriture.

Compétences liées au décret FIE
Domaine de compétences	Domaine 3 : Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive
Compétence	3 - a) maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement

Compétences liées au décret FIE
Domaine de compétences	Domaine 4 : Co compétences mpétences du praticien réflexif
Compétence	4 - a) lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation pr

Autres renseignements

Informations complémentaires

Articulation avec les exercices didactiques (HE2B) et les stages (observation et transposition).

Campus

Solbosch

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Examen écrit

Examen écrit

^{Évaluation certificative sur la base d’un dossier didactique personnel comprenant la transposition d’un dispositif étudié dans une classe du secondaire supérieur, avec une analyse des enjeux didactiques, des obstacles potentiels et des adaptations nécessaires. Les choix sont argumentés sur la base d’un étayage, construit à minima sur les lectures théoriques du cours.}