Théorie de l'architecture

Contenu du cours

Le cours interroge ce qu’est au juste la théorie contemporaine de l’architecture. What is architectural theory? (en anglais dans le texte pour manifester combien cette langue reste majoritaire dans le champ). Le cours est conçu moins pour répondre à cette question que comme une plongée dans diverses manifestations de la théorie architecturale, visant entre autres à faire sentir combien il est difficile d’établir les contours d’une définition définitive.
La série de cours entend donner un aperçu de divers enjeux qui ont animé et animent aujourd’hui la théorie architecturale. Il se s’agit pas d’un panorama exhaustif de l’histoire récente de la théorie architecturale, mais plutôt d’une série de réflexions sur des thèmes importants. Les cours sont donnés par les titulaires ainsi que par des chercheur·es spécialistes des questions abordées, pour bénéficier d’une véritable expertise et éviter les effets de survol généraliste. L’ordre des conférences n’est pas chronologique.
Les conférences varient en effet quant à la période historique qu’elles couvrent. Les conférences varient également quant au type d’objet autour duquel elles s’articulent : autour d’un auteur (Tafuri), d’une controverse (nouveau pragmatisme architectural), d’un médium (l’exposition), d’une manière d’aborder l’architecture (approches dé- ou post-coloniales / études de genre en architecture), ou d’un sujet particulier (la typologie de la serre comme chambre d'echo des théories architecturales). Les conférences abordent chacune, d’une manière qui leur est propre, une problématique distincte :

le rôle de l’histoire, de la critique et de la théorie, par le biais de la carrière et des écrits de Manfredo Tafuri ;
la crise de la critique (comme pan de la théorie, comme activité discursive, et comme posture politique) au début des années 2000 ;
le rôle de l’exposition comme lieu d’énonciation de la théorie ;
le rôle des études de genre en théorie et histoire de l’architecture moderne ;
les apports et limites des études dites ‘postcoloniales’ ;
la participation du grand public et des minorités au jugement de l’architecture.
la typologie de la serre comme chambre d'echo de la théorie architecturale

Bien sûr, beaucoup de problématiques échappent à cette liste, dont : la question urbanistique, la question esthétique, la question de la profession, la question du processus de conception et des moyens de représentation, la question des outils numériques, les questions structurelles et constructives, etc. Le cours vise surtout, par touches successives, à donner goût à la théorie de l’architecture. Il s'agit de faire saisir aux étudiant·es comment celle-ci se constitue dans la pratique de l’architecture autant qu’en dehors d’elle, sur une multitude d'objets possibles, toujours sujets à continuer la discussion.

Déroulement:

Les conférences • Nous avons concentré tous les cours en début de quadrimestre, tous les mardis de 10h à 12h et de 14 à 16 à l'auditoire Victor Bourgeois (quelques unes de 12 à 14h, notamment le 15 septembre et le 6 octobre)
CALENDRIER A VERIFIER CHAQUE SEMAINE POUR HORAIRE ET LOCALISATION- Time Edit-

Les cours sont donnés en français.

Les textes • Nous mettons à disposition un large éventail de textes théoriques. Ce corpus thématisé constitue une anthologie en construction, construite au fur et à mesure dans le cadre de ce cours de théorie.

Les séminaires obligatoires • Les mardis matin et après-midi, de 10h à 13h et de 14h à 17h du 13/10 au 10/11 six séminaires de lecture sont organisés. Un séminaire obligatoire permet de discuter en plus petit groupe du texte. Au cours du semestre, chaque étudiant·e participe obligatoirement à un séminaire. Une absence au séminaire occasionne une sanction de 20% sur la note finale. Le séminaire de lecture est l’occasion de développer une compréhension fine du texte, d’explorer l'argument principal de l'auteur à travers ce texte, les questions qui y sont abordées et de les mettre en discussion. On replacera le texte dans son contexte historique, historiographique, architectural et urbanistique. L'objectif est d'acquérir une compétence de lecture critique des textes et de pouvoir en rendre compte.

Les devoirs • Pour préparer le séminaire les étudiants lisent un texte et répondent à une série de questions par rapport au texte.

Les séminaires facultatifs • Entre le 17/11 et le 1/12 quatre séminaires facultatifs sont organisés pour permettre aux étudiants d'approfondir des questions soulevées par le cours. Pour préparer ces séminaires, les étudiants doivent lire plusieurs textes et faire une recherche en bibliothèque pour proposer d'autres textes pour l'anthologie; ou des projet

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Le cours vise à :

mettre les étudiant·es en contact avec des productions et réflexions récentes en théorie de l’architecture ;
montrer ce que peut être la théorie de l’architecture, ses différentes manifestations, les différents objets sur lesquels elle porte, les supports par lesquels elle se déploie, les controverses qui s’y jouent, le rapport qu’elle entretient avec la production bâtie, etc.
inviter les étudiant·es à se poser des questions sur leur pratique, leur discipline, leurs productions et celles qui les entourent ;
les exercer à exprimer et exposer des réflexions à ce propos ;
leur donner à lire, commenter et discuter des textes clefs de la théorie de l’architecture ;
les amener à rechercher eux-mêmes des ressources pour nourrir leurs questionnements.

À l’issue du cours, les étudiant·es doivent se montrer capables de :

situer et expliquer des propositions théoriques et leurs auteur·es
lire et discuter des textes en théorie de l’architecture de manière réflexive et critique
repérer les questions, les arguments, les hypothèses dans les textes théoriques
écrire une note qui met en contexte les thématiques abordées par la conférencière invitée.

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Cours ex cathedra et séminaires de lecture rapprochée, lecture individuelle de textes

Références, bibliographie et lectures recommandées

Crysler, C. Greig, Stephen Cairns, and Hilde Heynen, eds. " Introduction- 1: Architectural Theory in an Expanded Field", The SAGE Handbook of Architectural Theory. Washington DC: SAGE Publications, 2012, pp. 1-21

L'introduction de cet ouvrage est un texte obligatoire sur lequel l'étudiant.e peut-être évalué.e.

Support(s) de cours

Université virtuelle

Contribution au profil d'enseignement

Au travers de la production de documents réflexifs, l’étudiant sera capable de contribuer à l’élaboration de savoirs critiques disciplinaires et à leur diffusion auprès de professionnels ou du public. Il sera en outre en mesure de mettre en place une démarche réflexive sur son activité. Il sera conscient de l'importance de recourir à la lecture d'écrits théoriques et de suivre la production intellectuelle de son temps.

Par ailleurs, la formation du grade de master vise le développement d’étudiants/acteurs capables de poser progressivement des choix engagés :
En ayant conscience des enjeux sociétaux contemporains inscrits dans l'Histoire
En faisant preuve de posture réflexive, d'ouverture, d'initiative
En assumant une responsabilité citoyenne
En développant l'autonomie de réflexion et d'action indispensable aux confrontations et aux collaborations En intégrant la responsabilité éthique
En adoptant une posture professionnelle au service de l'intérêt collectif
En pouvant juger en autonomie du bienfondé d’une idée menant aux objectifs à atteindre par le projet et poursuivre avec détermination, même par une intervention modeste, la réalisation de cette idée et l’aboutissement de ces objectifs.

Autres renseignements

Contacts

L'Université virtuelle constitue le canal officiel de communication pour l'unité d'enseignement.
Les communications écrites doivent être faites aux deux enseignants du cours à partir de votre adresse mail ULB:
Judith.le.Maire@ulb.be
Iwan.Aldo.Strauven@ulb.be

Campus

Flagey

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Travail personnel
Examen écrit

Travail personnel

Examen écrit

Examen à livre ouvert

Question ouverte à développement long
Question fermée à Choix Multiple (QCM)

Évaluation finale = 80% de la note

Examen écrit à livre ouvert, questionnaire QCM sur ordinateur

Évaluation continue = 20% de la note
Participation au séminaire obligatoire

***
La participation au séminaire facultatif permet de valider à l'avance 20% de la cote finale. Dans ce cas l'examen finale vaudra pour 60% de la note, la participation au séminaire obligatoire pour 20% de la note et la particaption au séminaire facultatif pour 20% de la note. Pour valider la cote d'un séminaire, il faut à la fois préparer et remettre un devoir à l'avance et participer activement au séminaire.

Langue(s) d'évaluation

français

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