Histoire de l'architecture : Architecture - modernités

Le cours présente de manière critique les principales théories et surtout leurs incarnations dans les projets d'architecture au travers d'une sélection stricte d'auteurs architectes et de « mouvements » architecturaux.
En effet, outre leurs intérêts intrinsèques, ces oeuvres et ces théories sont l'énonciation claire, forte et complète d'une pensée de l'architecture et des arts en des termes somme toute clairement identifiables; ce qui les rend pédagogiquement très opérantes pour une U.E. généraliste et introductive à la discipline.
Les cours permettent d'évoquer au travers de projets (architecture, peinture, sculpture ...) les diverses tendances qui ont animé le Mouvement Moderne « initial » et ses évolutions/ses mises en cause toutes imprégnées de la volonté d'être Moderne.
Y compris les tendances qui étaient devenues marginales par le fait des «Histoires » canoniques de l'architecture du début du Xxème siècle.
Cette U.E. ne répugne pas à détailler « exagérément » l'évolution de certains auteurs particulièrement marquants et exemplatifs. Evolution personnelle qui tend à l'universel et permet d'expliquer les soubresauts essentiels de l'architecture.

1. Comprendre ce qui s'est joué dans l'architecture du XXe siècle, les (r)évolutions qui ont émaillé et caractérisé ce siècle, et les effets de suite ;
2. Saisir les effets de suite, de réaction des mouvements des uns aux autres et pas une « bête » chronologie ;
3. Apprendre qu'il y a diverses manières de faire de l'architecture, de découvrir et d'apprécier (en bien ou en mal) ces divers « langages » et donc donner aux étudiants l'envie d'explorer pour se faire leur propre « religion » dans cette variété ;
4. Intégrer l'idée que l'on crée à partir de son propre bagage, de ses propres références, et que plus on en a, plus cela ouvre l'esprit et aide à la création, au projet architectural ;
5. Apprendre à voir, mais plus encore à lire l'architecture, la décrire, la nommer … la juger, et donc mieux l'écrire, la pratiquer, et le faire plus vite ;
6. Connaître une série d'auteurs, et connaître et comprendre architecturalement un nombre important d'œuvres — non pas superficiellement, mais en profondeur ;
7. Apprendre à synthétiser ces œuvres par un dessin rapide qui permet de comprendre les configurations architecturales « de l'intérieur », en les incarnant ;
8. Ne pas se contenter de chercher des archétypes parfaits qui incarneraient entièrement tel ou tel mouvement, et reconnaître l'hybridité ;
9. Ne pas s'enfermer dans une lecture « mouvement par mouvement », comme si chacun était une forteresse étanche : le cours met plutôt en évidence des mouvements poreux, des architectes qui vont et viennent entre eux — chercher à mettre les œuvres en relation plutôt qu'à leur trouver des sur-spécificités ;
10. Appréhender le fait que l'architecture est une matière intellectuelle, qu'il y a une théorie de l'architecture, des ouvrages, des articles … des gens qui forment leur pensée par le texte comme par les projets et des formes de texte très différentes.

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Curiosité, envie de découvrir l'architecture, des architectures, que l'on aime ou pas - apprivoiser son propre jugement, l'étayer, le construire.
Chercher à identifier les ressorts du projet d'architecture et de sa propre manière de concevoir l'architecture.
 

Cours ayant celui-ci comme pré-requis

Cours ex cathedra.
A priori 24 séances thématisées de 2 heures chacune; dont 3 interludes ponctuent le cours : des moments de travail critique — lecture, dessin, interprétation — qui prolongent les séances et invitent à redessiner les œuvres pour en comprendre l'organisation, les comparer et reconstruire les conditions de leur émergence. Le redessin n'est pas une reproduction mais un outil de recherche : sélectionner, hiérarchiser, interpréter. D'un interlude à l'autre, le cadre donné par les enseignants se réduit progressivement, du redessin attentif d'un corpus commun à une lecture plus autonome des transformations historiques.
Ces interludes sont encadrés par Pierre Emans, assistant du cours et enseignant du projet d'architecture en master (atelier « Vide »).
 

Références, bibliographie et lectures recommandées

Lecture obligatoire: "Le Corbusier; Vers une architecture"
Lectures particulièrement conseillées: "R. Venturi, de l'ambiguïté en architecture" / "R. Koolhaas, art. Generic City in S,M,L, XL" 
pour le reste voir le syllabus

Support(s) de cours

• Syllabus
• Université virtuelle

Informations complémentaires

Les thématiques vues au cours pourraient changer en fonction de l'actualité architecturale.
Une grande importance est donnée au recours, par les étudiants, au dessin comme outil de vision, d'analyse et de synthèse. Décomplexion intégrale quant à la qualité du dessin. Celui-ci doit devenir, aussi hésitant et approximatif qu'il soit, un moyen heureux de compréhension et de création. 

Contacts

Enseignant : pablo.lhoas@ulb.be

Aide à la lecture du livre : Ceduel - Nouël Paranthoën : nouel.paranthoen@gmail.com

Assistant pour les évaluations et les interludes : Pierre Emans : pierre.emans@ulb.be

Etudiant.e.s assistant.e.s :

Campus

Plaine

Méthode(s) d'évaluation

• Examen écrit

Examen écrit

• Question ouverte à développement long
• Question fermée à Choix Multiple (QCM)

1. connaissance (du cours), connaissance des auteurs, de leurs oeuvres principales, compréhension de la chronologie des pensées et écritures architecturales, capacité de lire l'architecture, maîtrise des concepts, faculté de synthèse, culture architecturale et artistique, autonomie, esprit critique.
2. capacité à établir des liens au sein des mouvements étudiés, entre ces mouvements et au coeur même de l'écriture des auteurs étudiés.
3. capacité des étudiants à connaitre et comprendre la matière présentée et être en mesure de rapporter cette histoire à leur propre pratique de l'architecture, du projet d'architecture, du dessin et de l'usage des formes architecturales.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

90% pour le cours (Questions ouvertes à développement – à livre ouvert) et 10% pour la lecture obligatoire.

+ 2 points bonus si la moyenne est obtenue sur l'ensemble des QCM qui auront lieu lors de chaque cours.

Les absences seront admises et prises en compte uniquement sur base de justificatifs formels (C.M.), aucune autre absence ne sera prise en compte.

Les présences sont prises à chaque QCM ; passer un test QCM à distance s'apparente à de la fraude et sera traité comme telle.

Le fait de manquer ou rater l'un ou l'autre QCM n'est pas éliminatoire et n'empêche pas de continuer.

Pour les étudiant.e.s qui doublent cette U.E. mais qui auraient réussi le test de lecture — leur note sera reportée automatiquement.

Langue(s) d'évaluation

• français