Langage oral : méthodes d'examen et clinique logopédique

Contenu du cours

Cours théorique (24h) : Le cours explore les troubles du langage oral à travers leurs manifestations, leur évaluation clinique (evidence-based assessment) et les approches thérapeutiques adaptées et validées (evidence-based practice). Il aborde les difficultés langagières à différents stades du développement, en introduisant des outils d’évaluation statique et dynamique, ainsi que les principes d’intervention fondés sur des modèles reconnus. Les thématiques incluent les troubles des sons de la parole, le lexique, la morphosyntaxe, le discours, la pragmatique, et les spécificités liées à l’âge (jeunes enfants, adolescents). Le cours traite également du multilinguisme, de l’impact des pathologies oro-myo-fonctionnelles, et du bégaiement, avec une attention portée à la posture professionnelle et aux recommandations de l’INAMI. Chaque module est ponctué de quiz pour renforcer les acquis et favoriser l’intégration des connaissances.

Les travaux pratiques (24h) approfondissent la mise en œuvre clinique des notions abordées au cours théorique. Les séances sont consacrées à l’analyse de cas, incluant l’exploration de la demande à travers l’anamnèse, la découverte et la manipulation de tests, épreuves et questionnaires, ainsi que la correction de protocoles pour une évaluation quantitative et la description des erreurs et comportements pour une évaluation qualitative. Les étudiants formulent des hypothèses diagnostiques et rédigent des rapports conformes aux critères de l’INAMI. Ils développent ensuite des objectifs thérapeutiques adaptés, intégrant les aménagements raisonnables à proposer en milieu scolaire et l’accompagnement parental. Les travaux pratiques permettent également de mettre en place des stratégies et outils d’intervention, et d’assurer le contrôle de l’efficacité de la prise en soin, afin de garantir une démarche clinique structurée, fondée sur les preuves et centrée sur les besoins de l’enfant et de sa famille.

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Former les étudiant·es à l’évaluation et à l’intervention clinique approfondie du langage oral chez l’enfant et l’adolescent en mobilisant des outils et des comportements d’analyse clinique, dans une perspective intégrative et fondée sur des données probantes.

Pré-requis et Co-requis

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

La maîtrise du cours de la Prof. Colin "Troubles développementaux du langage et de la parole" (PSYCE3003), ou équivalent, est vivement souhaitée.

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Cours théorique en présentiel ; notes de cours et activités test sur l'UV.

Travaux pratiques en présentiel, présence obligatoire : notes de cours sur l'UV, mises en situation, analyse de vidéos, exercices.

Références, bibliographie et lectures recommandées

Voir cours et université virtuelle

Support(s) de cours

Université virtuelle

Contribution au profil d'enseignement

Recueillir, analyser et synthétiser les informations nécessaires à l’évaluation logopédique des situations : mobiliser les méthodes scientifiques de recueil, d’analyse et de synthèse, prendre en compte les contextes généraux et particuliers de chaque situation, synthétiser et interpréter les informations pour développer et faire évoluer les hypothèses de travail, inscrire son action dans une perspective pluridisciplinaire et référer le cas échéant à d’autres spécialistes.

Définir une intervention : sélectionner les outils et les modalités d’action pour répondre aux problèmes identifiés lors de l’évaluation de la situation, définir de manière rigoureuse une orientation de travail, une stratégie d’intervention, un plan d’action prenant en compte l’ensemble des éléments pertinents, estimer les conséquences potentielles de l’action pour en anticiper les risques.

Communiquer et échanger des informations de manière claire et adaptée : s’exprimer de manière structurée, précise et nuancée à l’oral et à l’écrit.

Agir en concordance avec la déontologie et maintenir une réflexion éthique : adopter une position critique et une ouverture d’esprit permanente pour agir dans le respect de l’autonomie et dans le rejet du dogme, poursuivre une réflexion sur les responsabilités sociétales, scientifiques, techniques, et éthiques liées à la profession de logopède.

Autres renseignements

Informations complémentaires

Contacts

Nathalie Thomas (nathalie.thomas@ulb.be)
Auriane de Pierpont (auriane.de.pierpont@ulb.be)
Angélique Spyropoulos (angelique.spyropoulos@ulb.be)

Campus

Solbosch

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Travail personnel
Examen écrit

Travail personnel

Examen écrit

Travail personnel (travaux pratiques) : Réalisation d’une courte vidéo de présentation d’un objectif thérapeutique

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Pondération : cours (50%)/TP (50%) de la note.
Moyenne calculée si les notes des deux parties (cours théorique et TP) sont > ou = 10/20
Si une des deux notes est <10/20, c'est cette note qui est rapportée dans e-cursus et l'étudiant·e repasse d'office la ou les partie·s échouée·s.
Si la note des TPs est échouée, l'étudiant·e repasse ce qui est échoué : l'examen écrit et/ou le travail personnel.
La note de la partie réussie (> ou = 10/20) est conservée d'une session à l'autre de l’année académique en cours.
Une note > ou = 12/20 peut être reportée à l'année académique suivante avec accord de l’enseignant.

La présence aux TPs est obligatoire.
En cas d'absence non justifiée par un justificatif (à fournir dans les 2 jours sur l'UV - onglet dédié aux travaux pratiques), 1 point sera retranché par absence à la note globale des TPs.
L'étudiant est responsable de signaler un retard à l'enseignant sous peine de se voir inscrit définitivement comme "absent" à la séance.

Orthographe et grammaire :
Dans le contexte de l' examen écrit: -1 point à partir de 3 fautes (orthographe ou grammaire) sur la note de l’UE. Pas de pénalité si moins que 3 fautes, pas de majoration de la pénalité si + de 3 fautes.

Utilisation de l'IAG
Conformément au règlement général des études (https://www.ulb.be/fr/documents-officiels/reglement-general-des-etudes-2026-2027), l'utilisation des outils d'IAG lors des évaluations es interdite. L'étudiant qui recourt aux outils de l'IAG est passible des sanctions prévues à l'article 82 RGE.

Langue(s) d'évaluation

français

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