Perception multimodale de la parole et traitement cognitivo-linguistique

Contenu du cours

Le signal de parole

La perception de la parole

Notions de base en neurophysiologie

Représentation des sons de parole au niveau du système nerveux auditif : sujets typiques

Contribution de la modalité visuelle

Contribution du système somatosensoriel

Le cerveau … une machine à prédire

L’impact de nos connaissances sur le monde et du contexte

Le cerveau … une machine qui s’adapte

Situations atypiques–partie 1 : L’input et l’environnement

Situations atypiques–partie 2 : Le traitement central

Traitements de haut niveau

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Comprendre comment les sons de parole sont encodés et représentés à tous les étages du système nerveux auditif typique ainsi que dans des situations atypiques (bruit, troubles des apprentissages, ...) et comprendre les effets de l'intervention.

Intégrer une compréhension multifactorielle de la perception de la parole, au delà de la perception du signal sonore de la parole.

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Les cours sont ex-cathaedra et avec également des démonstrations sonores et vidéo (+ partie d'un MOOC sur les neurosciences cognitives de l'audition) et des documents scientifiques afin de nourrir une réflexion et des interactions parmi les étudiant·es

Références, bibliographie et lectures recommandées

Une liste se trouve sur l'UV, ainsi que certains articles en pdf

Support(s) de cours

Université virtuelle

Contribution au profil d'enseignement

Apprendre à progresser dans la complexité d'un raisonnement scientifique fondé sur une analyse de la littérature, le dépassement des évidences, avec une mise en relation des savoirs déjà abordés dans les années antérieures. En brassant et en élargissant des notions abordées dans les cours de BA et de Master, en apprenant à les approfondir, tout en conservant l'objectif d'une appropriation nouvelle du concept de perception de la parole sous forme multimodale. Le développement d'une mise en relation des notions, savoirs, acquis, réflexions, expériences thérapeutiques, observations cliniques et apports scientifiques, sous forme d'allers et retours réflexifs, constitue, in fine l'objectif de ce cours.

Autres renseignements

Informations complémentaires

Examen :
Si vous ne souhaitez pas présenter l'examen, que ce soit en mai-juin ou août, il suffit d'envoyer un e-mail à cecile.colin@ulb.be (vous ne devez pas vous déplacer pour demander une note de présence). Dans ce cas, une note de présence vous sera donc attribuée. Si vous ne vous présentez pas à l'examen sans avoir demandé une note de présence, une note d'absence sera encodée.

Deuxième session :
Si vous êtes en échec pour cette UE, vous devrez obligatoirement vous inscrire à la deuxième session après les délibérations (cf. messages qui seront envoyés par le secrétariat). Sans cela, vous ne pourrez PAS passer l’examen en août. Si l'inscription pour la date de l'oral se fait sur l’UV, cette inscription sur l’UV ne correspond PAS à l’inscription à la deuxième session. L’inscription à la 2ème session est obligatoire via MonULB (cf. messages envoyés par le secrétariat). Sans cela, vous ne pourrez PAS passer l’examen en août, même si vous vous êtes inscrit·e sur l’UV.

Contacts

COLIN, Cécile

Campus

Solbosch

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Examen oral
Rapport écrit

Examen oral

Examen avec préparation

Question ouverte à développement long

Rapport écrit

Examen oral sur base d'un travail écrit.

Le travail écrit consiste en la synthèse en une page recto-verso d'un article scientifique et faisant des liens avec le cours. L'article est librement choisi mais doit porter sur la perception multimodale de la parole, avoir été publié dans une revue INTERNATIONALE au MAXIMUM 5 ans avant l'année académique et être empirique (pas de revue de question).
En cas de deuxième session, le même article peut, mais ne doit pas, être conservé.

La rédaction du rapport doit rejoindre un niveau de fin de master: terminologie appropriée, court résumé du cadre théorique, de la méthode et des résultats, critique (positive ou négative) tout en veillant à faire des liens avec la matière du cours, tout au long du rapport, ou en fin de rapport.
Il en va de même pour l'examen oral durant lequel il vous est demandé de vous exprimer avec précision sur ces deux éléments, à savoir l'article et le rapport.
J'insiste sur le fait de pouvoir effectuer des liens entre tous les éléments abordés: similitudes, différences, contradictions, expansion d'une idée, d'une théorie, population visée, hypothèses des auteurs, etc...

L'article, ainsi que le travail, doivent être remis le jour de l'examen ou envoyés par e-mail au plus tard la veille. De préférence, l'impression sera en recto verso, avec de simples agrafes (pas de couverture en plastique).

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Note globale dans laquelle il est tenu compte de l'orthographe et de la syntaxe du rapport (-0.5 point par faute avec un maximum de -2 points sur la note de l’UE).

Langue(s) d'évaluation

français

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