Mémoire

Contenu du cours

Un mémoire universitaire est un travail de recherche personnel et approfondi réalisé par un·e étudiant·e sous la supervision d’un·e promoteur·rice. Il s’agit d’un exercice académique visant à démontrer la capacité de l’étudiant·e à mener une réflexion critique, à mobiliser des connaissances et à structurer une argumentation solide sur une thématique définie. Il peut être réalisé en binôme à condition qu’au moins une partie du travail écrit (par exemple la discussion) soit rédigée individuellement par chacun des membres du binôme.

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Formuler une question de recherche problématisée à la lumière des savoirs scientifiques abordés durant le parcours de formation en vue de les mobiliser en contexte.
Explorer la littérature scientifique relative à une thématique de recherche en vue d’enrichir l’approche scientifique.
Appliquer les méthodes de recherche adéquates pour compiler des données nécessaires à la validation des hypothèses de recherche.
Appliquer les méthodes d’analyse de données adéquates pour explorer les données récoltées en vue de les interpréter scientifiquement.
Faire preuve d’esprit critique envers les savoirs scientifiques dans l’analyse des résultats en vue de proposer une discussion nuancée et critique de la question de recherche.
S’exprimer correctement à l’écrit en respectant les prescrits scientifiques en vigueur afin de produire une communication à vocation scientifique.
S’exprimer correctement à l’oral devant un panel de professionnels afin de présenter de manière concise les résultats d’une recherche scientifique.

Pré-requis et Co-requis

Cours pré-requis

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Le mémoire se réalise sous la direction d'un enseignant qui assure l'encadrement du travail de recherche.
Des séminaires sont mis à disposition des étudiant·e·s pour les accompagner dans les différentes étapes de la réalisation de ce travail. Les informations concernant ces séminaires sont accessibles à tou·te·s les étudiant·e·s sur l’UV via le lien suivant : https://uv.ulb.ac.be . La participation à ces séminaires est vivement recommandée.

Contribution au profil d'enseignement

Le profil des compétences du logopède a été élaboré de manière à ce qu’une série de compétences (de « recueillir, analyser et synthétiser les informations nécessaires à l’évaluation psychologique des situations » jusqu’à « agir en concordance avec la déontologie et maintenir une réflexion éthique dans les situations professionnelles », en passant par, notamment, « communiquer et échanger des informations de manière claire et adaptée ») alimente une supra-compétence, celle d’être capable d’ « articuler sa pratique à une attitude de recherche permanente ». Cette supra-compétence est au centre du profil d’enseignement du travail de préparation au mémoire (TPM) et du mémoire.

Autres renseignements

Campus

Solbosch

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Autre

Autre

Le mémoire est évalué au regard de plusieurs dimensions complémentaires : la maîtrise et la pertinence du cadre scientifique, incluant la qualité de la problématisation et l’articulation des objectifs de recherche avec celui-ci ; la pertinence, la rigueur et la transparence de la démarche méthodologique ; la pertinence des analyses réalisées, la qualité de la présentation et de l’interprétation des résultats ; la qualité de la discussion, notamment son articulation avec l’état de l’art ainsi que l’identification des apports scientifiques et/ou sociétaux du travail. L’évaluation tient également compte de la qualité de la communication scientifique écrite et orale, notamment en termes de structure, de clarté, de qualité rédactionnelle et de respect des normes bibliographiques, ainsi que de la posture académique de l’étudiant·e, incluant son autonomie, sa rigueur, son organisation, sa capacité à prendre en compte les retours reçus et son esprit critique. Le mémoire fait l’objet d’une soutenance orale, au cours de laquelle sont également évaluées la qualité de la présentation et la capacité de l’étudiant·e à répondre de manière développée et argumentée aux questions du jury.

Le mémoire est noté sur 20. La moyenne de cycle calculée tient compte du nombre de ses ECTS.