Exercices didactiques du français langue maternelle I (Stage long I et séminaires de préparation de

• Stages en milieu scolaire (classes de français langue maternelle dans le degré supérieur de l'enseignement secondaire)
• Séminaires concernant des objets d'enseignements de la discipline "Français"
• Apprentissage en interaction avec les collaborateur·rice·s pédagogiques (professeur·e·s de français dans l'enseignement secondaire supérieur)
• Accompagnement pour le travail en projet demandé

Dans le cadre des stages, amener les étudiant·e·s à :

• réfléchir au sujet des savoirs à enseigner et des compétences à développer au cours de français
• préparer et donner des leçons adaptées à des objectifs clairement définis et à un public particulier.
• se familiariser aux différents contextes scolaires lors de stages d'observation et actifs

Dans le cadre des séminaires, amener les étudiant·e·s à :

• réfléchir au sujet des savoirs à enseigner et des compétences à développer dans le cadre du cours de français
• observer, comprendre, commenter et exploiter les prescrits officiels
• construire une séquence d'enseignement/apprentissage 
• observer et commenter des situations d'enseignement du français dans divers milieux

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

• Excellente maitrise du français
• Maitrise des contenus disciplinaires relatifs aux objets à enseigner
• Maitrise des prescrits officiels et référentiels de compétences du cours de français en Belgique francophone

• Stages sous la supervision de maitres de stages professeur·e·s de français.
• Séminaires animés par les collaborateur·ice·s pédagogiques, avec des interventions de professionnel·le·s et d'expert·e·s.

Références, bibliographie et lectures recommandées

• Instructions officielles (cf : UV)
• Articles relatifs aux objets d'enseignement abordés (cf  : UV)
• Supports travaillés lors des séances/séminaires
• Manuels scolaires

• S. Bada, A. Bureau, X. Dessaucy, F. Marsille, M. Tresnie (sous la coordination de M.-C. Pollet et C. Scheepers), Pour enseigner le français en quatrième. Variations autour des UAA et des savoirs pour l'enseignement secondaire de transition, Editions de l'ULB, 2021    
• S. Bada, X. Dessaucy, F. Marsille, M. Tresnie (sous la coordination de  M.-C. Pollet et C. Scheepers), Pour enseigner le français en cinquième et sixième. Variations autour des UAA et des savoirs pour l'enseignement secondaire de transition, Editions de l'ULB, 2023

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Informations complémentaires

La présence aux séminaires est obligatoire.
Les stages d'observation et actifs sont obligatoires.

Contacts

Morgane Tresnie - morgane.tresnie@ulb.be

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Rapport de stage
• Présentation orale
• Autre

Rapport de stage

Présentation orale

Autre

• évaluation des stages / des leçons données dans le cadre des stages
• rapport / travail écrit lié aux stages
• exposé oral en groupe (avec l'accompagnement de collaborateur·rice·s pédagogiques)

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

• Stages et travail écrit : 60% de la note
• Exposés oraux : 40% de la note

Langue(s) d'évaluation

• français