Approfondissements de la didactique de l’oral

Fondements théoriques et concepts fondamentaux

• Introduction aux concepts et fondements de la didactique de l’oral
• Mise en perspective dans une dimension épistémologique, sociale, sociétale et scolaire

Des dispositifs pour enseigner l’oral

• Présentation et analyse critique de dispositifs didactiques
• Transposition aux contextes scolaires et aux programmes belges
• Développement de perspectives didactiques : ingénierie didactique et création de séquences

Évaluer l’oral ?

• Analyse et réflexion sur les modalités, pratiques, objets de l’évaluation de l’oral dans les classes
• Enjeux de l’évaluation et apports de la recherche
• Développement de perspectives didactiques : élaboration d’outils d’évaluation contextualisés

Le rapport à l’oral

• Concept du « rapport à » et dimensions spécifiques au rapport à l’oral
• Développement de perspectives didactiques : implications pour les pratiques enseignantes et pour la prise en compte du rapport à l’oral des élèves

Au terme de l’UE, l’étudiant.e sera capable de :

• s’approprier les modèles théoriques spécifiques à la didactique de l’oral;
• comprendre et distinguer les concepts spécifiques à la discipline;
• proposer des exploitations didactiques des modèles vu en cours à des situations de classes concrètes;
• développer un esprit critique documenté et argumenté au sujet de la didactique de l’oral, sa mise en œuvre dans des dispositifs de formation, son évaluation, sa place dans la formation.

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

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Diverses méthodes sont proposées :

• • Enseignement théorique magistral
  • Enseignement participatif : travaux de groupes, transposition didactique, préparation de dossiers
  • Lectures et commentaires
  • Travaux personnels encadrés

Contacts

catherine.deschepper@ulb.be

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Travail personnel
• Présentation orale
• Travail de groupe

Travail personnel

Présentation orale

Travail de groupe

Travail écrit (50%) et présentation orale en classe (50%).

L’évaluation a pour but d’évaluer les compétences acquises en matière de raisonnement, de compréhension des concepts, d’esprit critique et de capacité de transposition didactique.

Les consignes du travail seront explicitées dans les supports de cours.

Les informations renseignées ci-dessus sont, le cas échéant, complétées par des modalités propres à l’UE, par des échéanciers spécifiques ou par des consignes complémentaires disponibles sur la plateforme d’enseignement et adaptables en fonction du nombre d’étudiants inscrits, de l’actualité ou de circonstances exceptionnelles.

Les modalités d’évaluation de seconde session seront identiques à celles de la première session.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

50% présentation orale
50% travail écrit

Langue(s) d'évaluation

• français