Séminaires de formation aux enseignements artistiques - Partie 2

En lien direct avec les cours Aspects socio-historiques et Questions de gouvernance (EDUC-E520), ce séminaire propose d’interroger les spécificités de l’enseignement artistique à partir de cadres conceptuels issus des sciences humaines.

Les étudiant·es seront amené·es à mobiliser les concepts abordés dans ces cours afin de mieux comprendre la manière dont ils s’appliquent — ou se transforment — dans le champ de l’enseignement artistique.

À partir de situations vécues en stage, il s’agira notamment d’interroger les enjeux liés à la neutralité, aux (in)égalités, aux croyances et aux questions sensibles dans le contexte spécifique de l’enseignement artistique, et d’envisager différentes manières d’y répondre.

Alternant apports conceptuels, lectures partagées, études de cas et discussions collectives, ce séminaire vise à outiller les étudiant·es dans le développement d’une pratique réflexive, d’abord individuelle, puis nourrie par la mise en commun des expériences et des analyses.

•    Analyser les enjeux propres à l’enseignement artistique à partir de cadres conceptuels issus des sciences humaines. 
•    Mettre en perspective et comparer des situations vécues en stage à partir des concepts abordés dans les cours. 
•    Identifier et analyser les questions sensibles ou « questions vives » susceptibles d’émerger dans l’enseignement artistique. 
•    Envisager et argumenter différentes réponses pédagogiques face aux situations analysées.


 

Six séances de séminaire au Q2

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Contacts

sarah.goldfarb@ulb.be

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Travail personnel
• Travail de groupe

Travail personnel

Travail de groupe

• Un travail écrit individuel comprenant l’analyse d’une situation réelle vécue en stage et une proposition fictive de contenu de cours mobilisant les concepts abordés dans les enseignements (2/3 de la note).
• Un travail écrit de groupe consacré à l’identification et à l’analyse de « questions vives » propres à l’enseignement artistique, ainsi qu’aux réponses pédagogiques susceptibles d’y être apportées (1/3 de la note).

Langue(s) d'évaluation

• français