Introduction aux relations internationales

L'enseignement a pour objectif de développer des outils (connaissances, compétences) pour la compréhension et l'analyse des relations internationales (càd les relations entre communautés politiques) et des phénomènes internationaux (les phénomènes sociaux et politiques qui se développent au-delà de la communauté politique). Il s'agit d'introduire l'étudiant·e aux principaux concepts et aux grandes approches permettant d'appréhender les relations internationales au sens large (interétatiques, transnationales, supranationales). Comme tout·e citoyen·ne, l'étudiant·e est régulièrement confronté·e, via différents média (télévision, radio, réseaux sociaux, etc.) à l'actualité internationale: crises, conflits, accords internationaux, phénomènes globaux, économie multinationale...
Cet enseignement a pour objectif de développer avec les étudiant·es des clés de compréhension de cette actualité, caractérisée par le foisonnement d'acteurs et d'enjeux aux liens complexes.

L’enseignement développe les concepts et théories propres à l’analyse des relations internationales.  D’une part, il s’agit de mettre en évidence différents concepts (acteur, puissance, coopération, conflit…) pour permettre à l’étudiant·e d’en comprendre la portée et l’utilité.  Une attention particulière sera portée aux notions de système international (dont l’évolution sera replacée dans son historicité et son rapport aux phénomènes de colonisation, de développement du capitalisme et de globalisation) et d’acteur.  D’autre part, l’enseignement s’intéresse à la façon dont la discipline des relations internationales s’est construite dès le début du 20^e siècle, en lien avec l’actualité internationale de l’époque et au regard des analyses précédentes.  Ce lien intellectuel entre pratique et théorie fait l’objet d’une insistance particulière, avec notamment l’objectif d’encourager les étudiant·e·s à s’approprier les concepts en connaissant leur historicité et en s’interrogeant sur leur valeur heuristique pour des enjeux contemporains. Un accent particulier est mis sur les relations de pouvoir (triptyque genre-race-classe) qui ont structuré tant les phénomènes des relations internationales que les théories. Enfin, l’enseignement procède à l’analyse de plusieurs grandes thématiques contemporaines des relations internationales, à l’aide des outils conceptuels développés dans la première partie : guerre contre le terrorisme, interventions humanitaires, enjeux environnementaux.

À l'issue de l'enseignement, l'étudiant·e, d'une part,
- aura acquis des connaissances sur les principaux acteurs et enjeux des relations internationales.
- aura acquis des outils de compréhension des concepts et théories des relations internationales, toujours en lien avec des cas concrets.
D'autre part, il·elle devra faire preuve d'un esprit d'analyse critique des phénomènes internationaux. L'étudiant·e développera également des capacités de lecture compréhensive de textes scientifiques en relations internationales, ainsi que des capacités de restitution synthétique et critique de ces lectures, sous une forme tant écrite qu'orale.

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Avoir suivi les cours d'Introduction à la science politique, d'Introduction à la méthodologie de la recherche en sciences humaines et d'Histoire de la pensée politique est une bonne base.

Exposés de l'enseignante et discussions.
Chaque séance doit être préparée en amont par les étudiant·es: lecture de textes ou activités en ligne + questions posées par l'enseignante lors de la séance précédente (et disponibles sur l'UV) pour guider la lecture.

Supports de cours: recueil de textes, activités et matériel proposés sur l'UV.

Références, bibliographie et lectures recommandées

Bibliographie et conseils de lecture sur l'UV.

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Informations complémentaires

Le cours se donne au bâtiment Gramme (CampusUCharleroi).

Contacts

Leila Mouhib, leila.mouhib@ulb.be
Pour prendre rdv, merci de me contacter par mail.

Campus

Charleroi Ville Haute

Méthode(s) d'évaluation

• Travail personnel
• Examen écrit
• Présentation orale
• Travail de groupe

Travail personnel

Examen écrit

• Question ouverte à réponse courte
• Question ouverte à développement long
• Question fermée à Réponses Multiples (QRM)
• Question fermée à Choix Multiple (QCM)
• Question fermée Vrai ou Faux (V/F)

Présentation orale

Travail de groupe

 

Langue(s) d'évaluation

• français