Introduction aux relations internationales

L’enseignement développe les concepts et théories propres à l’analyse des relations internationales.  D’une part, il s’agit de mettre en évidence différents concepts (acteur, puissance, coopération, conflit…) pour permettre à l’étudiant·e d’en comprendre la portée et l’utilité.  Une attention particulière sera portée aux notions de système international (dont l’évolution sera replacée dans son historicité et son rapport aux phénomènes de colonisation, de développement du capitalisme et de globalisation) et d’acteur.  D’autre part, l’enseignement s’intéresse à la façon dont la discipline des relations internationales s’est construite dès le début du 20^e siècle, en lien avec l’actualité internationale de l’époque et au regard des analyses précédentes.  Ce lien intellectuel entre pratique et théorie fait l’objet d’une insistance particulière, avec notamment l’objectif d’encourager les étudiant·e·s à s’approprier les concepts en connaissant leur historicité et en s’interrogeant sur leur valeur heuristique pour des enjeux contemporains. Un accent particulier est mis sur les relations de pouvoir (triptyque genre-race-classe) qui ont structuré tant les phénomènes des relations internationales que les théories. Enfin, l’enseignement procède à l’analyse de plusieurs grandes thématiques contemporaines des relations internationales, à l’aide des outils conceptuels développés dans la première partie : guerre contre le terrorisme, interventions humanitaires, enjeux environnementaux.

Le cours a pour objectif de développer des outils (connaissances, compétences) pour la compréhension et l’analyse des relations internationales (càd les relations entre communautés politiques) et des phénomènes internationaux (les phénomènes sociaux et politiques qui se développent au-delà de la communauté politique).  Il s’agit d’introduire l’étudiant·e aux principaux concepts et aux grandes approches permettant d’appréhender les relations internationales au sens large (interétatiques, transnationales, supranationales).

Comme tout·e citoyen·ne, l’étudiant·e est régulièrement confronté·e via différents média (télévision, radio, réseaux sociaux, etc.) à l’actualité internationale : crises, conflits, accords internationaux, phénomènes globaux, économie multinationale…  Cet enseignement a pour objectif de développer avec les étudiant·es des clés de compréhension de cette actualité, caractérisée par le foisonnement d’acteurs et d’enjeux aux liens complexes.

Le fil conducteur du cours se compose de deux thèses centrales :

• Il n’existe pas de frontière stricte, définitive et imperméable entre les phénomènes politiques internes et internationaux.  La diversité et la multiplication des acteurs, la complexité des relations qu’ils entretiennent et les implications variées des enjeux internationaux nous conduisent à appréhender ces deux niveaux de manière interdépendante ; la politique étrangère est un (mais pas le seul) élément faisant lien entre eux.
• Les théories des relations internationales se sont développées en lien avec les phénomènes internationaux de leurs époques : conflits, mutations, apparition de nouvelles problématiques.  Le cours vise à mettre en évidence les relations entre concepts et phénomènes, et à inviter les étudiant·e·s à mobiliser les concepts pour comprendre les phénomènes internationaux auxquels ils·elles sont confronté·e·s.  Il s’agira également de mettre en évidence la façon dont concepts, phénomènes et rapports de pouvoir se co-construisent.

À l’issue de l’enseignement, l’étudiant·e, d’une part,

• Aura acquis des connaissances sur les principaux acteurs et enjeux des relations internationales.
• Aura acquis des outils des compréhension des concepts et théories des relations internationales, toujours en lien avec des cas concrets.

D’autre part, il·elle devra faire preuve d’esprit d’analyse critique des phénomènes internationaux.  L’étudiant·e développera également des capacités de lecture compréhensive de textes scientifiques en relations internationales, ainsi que des capacités de restitution synthétique et critique de ces lectures, sous une forme tant écrite qu’orale.

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Avoir suivi les cours d'Introduction à la science politique, d'Introduction à la méthodologie de la recherche en sciences humaines et d'Histoire de la pensée politique est une bonne base.

Exposés de l'enseignante et discussions.
Chaque séance doit être préparée en amont par les étudiant·es, via une lecture et/ou une activité, disponibles sur l'UV.
Supports de cours: recueil de textes (UV), activités et matériel proposés sur l'UV.
 

Il s’agit d’un cours en français, dispensé à raison de bloc de deux ou quatre heures pendant un quadrimestre.

Les exposés de l’enseignante ont vocation à poser un cadre pour l’expression des apprenant·e·s sur les thématiques de la séance.  Chaque séance doit ainsi être préparée en amont par les étudiant·e·s : lecture d’un texte ou visionnage d’une vidéo ou analyse d’un document.  Lors de la séance, les participant·e·s discutent des textes lus ou de l’activité réalisée, dans le cadre d’un échange avec l’enseignante, qui apporte les éléments contextuels et conceptuels nécessaires à la compréhension globale et à la construction d’un fil conducteur au gré des séances. 

Références, bibliographie et lectures recommandées

Bibliographie et conseils de lecture sur l'UV.

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Informations complémentaires

Le cours se donne au bâtiment Gramme (CampusUCharleroi).

Contacts

Leila Mouhib, leila.mouhib@ulb.be
Pour prendre rdv, merci de me contacter par mail.

Campus

Charleroi Ville Haute

Méthode(s) d'évaluation

• Travail personnel
• Examen écrit
• Présentation orale

Travail personnel

Examen écrit

• Examen hors-session

• Question ouverte à réponse courte
• Question ouverte à développement long
• Question fermée à Réponses Multiples (QRM)
• Question fermée à Choix Multiple (QCM)
• Question fermée Vrai ou Faux (V/F)
• Question ouverte à texte à trous

Présentation orale

L’enseignement fait l’objet d’une note intégrée, qui prendra en compte :

• L’examen (50%): il s'agit d'un examen écrit d'une durée de deux heures, organisé hors session (dispensatoire), puis en session si nécessaire.
• L’engagement dans le cours : présence, intervention, préparation des séances, participation aux activités, notamment de préparation à l’examen (20%).
• La réalisation d’un projet (30%).

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Langue(s) d'évaluation

• français