Psychologie de l'orientation

Le cours de psychologie de l’orientation est organisé en deux parties complémentaires.

La première partie présente les principaux modèles théoriques de l’orientation et les pratiques qui en découlent. Elle aborde les perspectives adéquationniste, développementale et constructiviste, en les replaçant dans leurs contextes socio-économiques, ainsi que les outils d’accompagnement associés. Une attention particulière est également accordée aux approches existentielles de l’orientation, autour des questions de sens, de valeurs, de choix et de construction de l’existence.

La seconde partie aborde l’orientation sous l’angle de ses enjeux sociaux, en examinant le rôle des contextes institutionnels et sociaux et des processus d’inégalités dans les parcours. Elle traite plus spécifiquement de l’orientation et de la relégation scolaire, de l’orientation genrée et de l’insertion socioprofessionnelle.

À l’issue du cours, l’étudiant·e devrait être capable de :

• Connaître et comprendre les principaux modèles théoriques de l’orientation, leurs fondements, leurs différences, leurs apports et leurs limites.
• Connaître les principales pratiques et outils d’accompagnement associés à ces modèles et situer le rôle du/de la psychologue.
• Identifier et comprendre les enjeux sociaux de l’orientation, notamment les mécanismes d’inégalités qui influencent les parcours scolaires et professionnels.
• Développer une réflexion critique et éthique sur les modèles et les pratiques d’orientation.

Cours ex-Cathedra.

Références, bibliographie et lectures recommandées

Textes complémentaires non obligatoires:

Guichard, J., & Huteau, M. (2006). Psychologie de l'orientation (2e éd.). Paris: Dunod.

Guichard, J., & Huteau, M. (2007). Orientation et insertion professionnelle. 75 concepts clés. Paris: Dunod.

Support(s) de cours

• Syllabus
• Université virtuelle

Contacts

Caroline Closon

caroline.closon@ulb.be

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Examen écrit

Examen écrit

• Question ouverte à réponse courte
• Question ouverte à développement long
• Question fermée à Réponses Multiples (QRM)

Examen écrit

Langue(s) d'évaluation

• français