Psychology, environment, and climate change

Cette unité d’enseignement est inter facultaire et dispensée par des enseignants des universités libre de Bruxelles, KULeuven, Université Catholique de Louvain et Ghent University.

Ce cours adopte une perspective multidisciplinaire (psychologie expérimentale, clinique, sociale, organisationnelle) pour explorer les interactions entre les humains, la société et l’environnement.   
 
1. Introduction à la psychologie environnementale, à la crise climatique, au changement de comportement et à la transition durable. 
2. Changement de comportement (de l’humain vers la nature), abordé sous l’angle de : 

• • la psychologie cognitive expérimentale (plusieurs enseignants et thématiques), 
• • les modèles théoriques du comportement orienté vers un but, 
• • l’économie et le comportement du consommateur. 

3. Influences de la nature sur l’humain. 
4. Dynamiques sociales dans la compréhension et l’atténuation du changement climatique. 

• Perspective éducative sur le changement climatique et la durabilité, 
• Pertinence pour la santé mentale (détresse et anxiété climatiques), 
• Transition durable, processus de changement, politiques, etc. 

5. Mini-congrès : approche critique basée sur le contenu des cours (préparation et présentation d’un poster). 
 

À l’issue de ce cours, l’étudiant sera capable de :

1. Acquérir et mobiliser des connaissances avancées dans le domaine de la psychologie environnementale, en lien avec les enjeux des changements environnementaux et climatiques.   
 
2. Expliquer les mécanismes psychologiques qui sous-tendent le comportement humain par rapport à l’environnement.   
 
3. Analyser et critiquer des situations (au niveau individuel, collectif) en référence aux théories et résultats de recherche en psychologie environnementale.   
 
4. Connaître et évaluer des interventions psychologiques ou éducatives visant à promouvoir la durabilité ou l’adaptation aux changements environnementaux.  
 
5. Communiquer efficacement vers des publics divers, en adaptant le discours scientifique selon le contexte. 
 
6. Apprécier l’apport de la recherche scientifique en psychologie dans la compréhension et la résolution de problématiques liées au climat et à l’environnement.  

Attention, les enseignant·es conseillent aux étudiant·es d’avoir une bonne maîtrise de l’anglais (niveau de fin de bachelier, e.g. BA3) pour pleinement participer au cours (lectures, échanges, rédaction). 

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Aucun prérequis spécifique indiqué pour ce cours dans le programme (pas de prérequis entre unités d’enseignement).   

• Toutefois, une bonne maîtrise de l’anglais (niveau équivalent fin de bachelier / BA3) est vivement conseillée, car tout le cours est dispensé en anglais (enseignements, lectures, échanges, examens) 
• Une familiarité de base avec des concepts en psychologie (notamment psychologie sociale, cognitive) est un atout pour mieux suivre les contenus 
• L’étudiant devra consacrer du temps hors classe pour lectures, travaux préparatoires et réalisation du poster 

Une séance hebdomadaire (2 heures) en mode bimodal (présentiel / hybride) 
 
Les méthodes pédagogiques privilégiées incluent : 

• Cours magistraux / exposés (présentation de concepts, théories, études empiriques) 
• Discussion interactive, questionnements en classe 
• Études de cas pour favoriser l’application des concepts 
• Travail de groupe (par ex. co-élaboration de poster) 
• Utilisation de la plateforme Moodle pour ressources complémentaires (lectures, articles, supports)   
• Sessions hybrides / en ligne pour certaines conférences selon l’université partenaire   

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Informations complémentaires

Les enseignements de Mme Urbain auront lieu sur le campus du Solbosch, la présence est requise.
Les enseignements dispensés par les trois autres universités se dérouleront en ligne.

Contacts

charline.urbain@ulb.be

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Examen écrit
• Travail de groupe
• Présentation orale

Examen écrit

• Question fermée à Choix Multiple (QCM)

Travail de groupe

Présentation orale

L’évaluation des acquis des étudiants se fait via deux composantes obligatoires : 
1. Examen écrit à choix multiples (QCM) — pondération : 15engli points sur l’ensemble de l’évaluation   
2. Présentation de poster (oral / visuel) — pondération : 5 points sur l’ensemble de l’évaluation   
 
Pour réussir le cours, il faut obtenir une note ≥ 10/20.  
 
Remarques complémentaires : 

• • L’examen couvre une large palette de notions vues durant le cours (théories, résultats empiriques, applications). 
• • Le poster consiste à synthétiser un sujet donné, proposer une approche psychologique, et défendre le travail devant le groupe (communication orale et visuelle). 
• • Le poster encourage l’appropriation personnelle du sujet, la capacité de synthèse, et l’aptitude à communiquer des idées scientifiques de façon claire et visuelle.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

L’évaluation des acquis des étudiants se fait via deux composantes obligatoires : 
1. Examen écrit à choix multiples (QCM) — pondération : 15 points sur l’ensemble de l’évaluation   
2. Présentation de poster (oral / visuel) — pondération : 5 points sur l’ensemble de l’évaluation   
 
Pour réussir le cours, il faut obtenir une note ≥ 10/20.  

Langue(s) d'évaluation

• anglais