Inclusivité, Travail et Société

Les thématiques proposées sont données à titre indicatifs et sont susceptibles de changer :
(1) introduction à l’histoire des représentations du handicap et des inégalités sociales, (2) les modèles médicaux, sociaux et socio-relationnels du handicap (dont le CIF et le MDH-PPH), (3) le rôle des normes sociales et la construction de la « normalité » au sein de la société et du monde professionnel, (4) processus de stigmatisation et de l’altérité, (5) processus sociaux et organisationnels d’exclusion, tels que la discrimination et le rôle des pratiques organisationnelles et (6) les approches contemporaines de l’inclusion, en ce compris dans le domaine des organisations, en lien avec les pratiques de gestion des ressources humaines et les politiques publiques.

Les étudiants devront être capables, à l’issue du cours de : (1) comprendre les principaux modèles théoriques du handicap, en distinguant les modèles médical, social et socio-relationnel (dont le MDH-PPH et la CIF) ; (2) analyser le rôle des normes sociales et professionnelles dans la construction de la « normalité » et dans le développement de situations d’exclusion ; (3) identifier les processus psychosociaux impliqués dans les dynamiques de stigmatisation, de catégorisation sociale et d’altérisation au travail et en société ; (4) mobiliser des outils conceptuels issus de la psychologie sociale et du travail pour analyser des situations concrètes d’inclusion ou d’exclusion au travail et en société et (5) développer une réflexion critique sur les environnements sociaux et organisationnels, notamment sur la manière dont ils peuvent être aménagés pour favoriser la (ré)intégration sociale et professionnelle.

Exposés, illustrations et discussion en présentiel.

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Contacts

thomas.pirsoul@ulb.be

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Examen écrit

Examen écrit

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

La note /20 est calculée à partir des réponses aux questions de l'examen écrit.

Langue(s) d'évaluation

• français