Pratiques cliniques en institution

Contenu du cours

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Contribution au profil d'enseignement

1. Recueillir, analyser et synthétiser les informations nécessaires à l’évaluation psychologique des situations

Cela implique notamment de développer un ensemble de connaissances relatives à/aux:

• conditions de la relation professionnelle avec une personne et son entourage, avec un groupe ou une institution ;

• méthodes scientifiques principales de recueil, d’analyse psychologique

• modèles scientifiques du fonctionnement psychologique

• la synthèse et l'interprétation d'informations visant à développer et faire évoluer une hypothèse de travail

• inscrire son action dans une perspective pluridisciplinaire.

2. Définir une intervention psychologique

Cela implique notamment de/d’ :

• être informé des outils et modalités d’action usuelles pour répondre aux problèmes identifiés lors de l’évaluation de la situation ;

• identifier les éléments pertinents pour définir une orientation de travail, une stratégie d’intervention, un plan d’action ;

• estimer les conséquences potentielles d'une action pour en anticiper les risques.

3. Utiliser et concevoir des outils scientifiquement fiables pour répondre aux situations professionnelles rencontrées

Cela implique de :

• situer les théories, les outils et les pratiques dans leur contexte historique et épistémologique

• pouvoir se documenter sur les connaissances et méthodes scientifiques et leur évolution.

4. Communiquer et échanger des informations de manière claire et adaptée

Cela implique notamment de/d’ :

• exprimer de manière structurée, précise et nuancée à l’oral et à l’écrit ;

• utiliser les outils et les techniques de support à la communication de manière appropriée en fonction des situations.

6. Maintenir une réflexion éthique et agir en concordance avec la déontologie dans les situations professionnelles

Cela implique notamment de/d’ :

• adopter une position critique et une ouverture d’esprit permanente pour agir dans le respect de l’autonomie et le rejet du dogme ;

• poursuivre une réflexion sur les responsabilités sociétales, scientifiques, techniques et éthiques liées à la profession de psychologue, d’éducateur, de formateur ou de logopède ;

• connaitre les codes de déontologie de ces professions.

Autres renseignements

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