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Approches sociales et psychosociales de la santé
Titulaire(s) du cours
Céline MAHIEU (Coordonnateur) et Emanuele PolitiCrédits ECTS
5
Langue(s) d'enseignement
français
Contenu du cours
Le cours est composé de deux Activités d'apprentissage :
- Sociologie et facteurs socio-économiques de la santé
- Psychologie et facteurs psychosociaux de la santé
Le contenu de chacune de ces activités se définit comme suit:
Sociologie et facteurs socio-économiques de la santé
Cette partie répondra à quatre questions :
- Comment la sociologie analyse-t-elle la santé et la maladie?
- Comment la sociologie rend-elle compte des dynamiques professionnelles dans le champ de la santé?
- Comment la sociologie analyse-t-elle les institutions de soin et de santé ?
- Quels sont les facteurs socio-économiques impactant la santé et les inégalités sociales de santé ?
Les principaux concepts en psychologie de la santé seront présentés ainsi que les facteurs psychosociaux impliquant la santé.
Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)
Le cours vise deux compétences principales pour les étudiants :
1) Être capable de mobiliser les principaux concepts en sociologie pertinents en santé publique
2) Être capable de mobiliser les principaux concepts en psychologie pertinents en santé publique
Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages
Les méthodes mobilisées sont les suivantes:
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Cours théorique
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Exercices: Etudes de cas, lectures dirigées, exercices interactifs
Références, bibliographie et lectures recommandées
Amzat, J., & Razum, O. (2014). Medical sociology in Africa. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-03986-2
Support(s) de cours
- Université virtuelle
Contribution au profil d'enseignement
COMPETENCES TECHNIQUES
Compétence 1: Analyser les principaux enjeux de santé publique:
1.1. Décrire un enjeu ou un problème de santé publique dans son contexte
1.4. Utiliser les concepts, les modèles scientifiques et les stratégies développés dans différentes disciplines (psychologie, sciences politiques et sociologie des organisations et de la santé)
1.7. Interpréter les enjeux de santé publique selon une approche systémique et une vision globale
Compétence 2: Planifier des stratégies de santé publique pertinentes:
2.6. Recommander des pistes d'action qui prennent en compte la diversité des populations et des contextes, la complexité des systèmes
Compétence 4: Réaliser des recherches autour d'enjeux et stratégies de santé publique (toutes les capacités)
COMPETENCES ORGANISATIONNELLES
Compétence 5: Organiser son travail individuel et en équipe
5.5. Réaliser des tâches variées de manière autonome
COMPETENCES D'ADAPTATION
Compétence 9: Faire évoluer son travail en fonction des changements suivant un plan de développement professionnel et personnel cohérent
9.1. Mettre à jour régulièrement ses connaissances et ses pratiques à partir des résultats de ses travaux et des leçons tirées de l'expérience
Autres renseignements
Contacts
celine.j.mahieu@ulb.be
Campus
Erasme
Evaluation
Méthode(s) d'évaluation
- Examen écrit
Examen écrit
Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)
La note globale de l'Unité d'Enseignement est la note minimale en cas d'échec d'une AA, sinon la moyenne harmonique des deux AA.
En 2e session, ne doit être représentée que l'AA qui n'est pas réussie en 1ère session (ou plusieurs si c'est le cas).
En cas d'échec en 2e session, un report de cote pour l'AA réussie à l'année académique suivante sera obtenu à partir de 12/20
Langue(s) d'évaluation
- français