Stages - Gestion des établiss. et services de soins - MRS/MRPA, y compris les sémin. transversaux

Cette unité d'enseignement comprend deux activités d'apprentissage :

1. Stage
Les stages se déclinent en 2 aspects :

• Un stage de 50 heures qui se déroulera obligatoirement en MRPA = Stage spécifique
• Un stage additionnel obligatoire qui peut être réalisé en MRPA/MRS ou une autre institution de soins ou de santé (voir fiche UE pour les stages hors MRPA/MRS : Stages - Gestion des établiss. et services de soins - Départ. infirmier, y compris les sém. transver - ULB)

Le stage : un « parcours professionnalisant » constitué

• D’une phase de préparation (recherche du stage et définition de la mission),
• D’une phase de terrain (dans une institution)
• D’une phase de validation (présentation écrite et orale du rapport de stage).

L’expérience de terrain permet à l’étudiant d’être confronté à l’opérationnalisation des thématiques et méthodes spécifiques à la finalité, de mettre en pratique les savoirs, savoir-faire et savoir-être développés à travers les cours et de renforcer les différentes compétences visées par le Master.

1. Pour le stage, l'étudiant sera capable de : 

• Se positionner dans un projet professionnel réfléchi par rapport au propre parcours (personnel, professionnel, de formation) ;
• Développer des compétences de communication (écrite et orale) en milieu professionnel ;
• Mettre en pratique les connaissances acquises pendant les cours et en apprendre des nouvelles ;
• Se familiariser avec le monde du travail ou connaître de nouveaux milieux professionnels dans le domaine de la santé publique ;
• S’intégrer dans un nouvel environnement de travail et dans une équipe ;
• Acquérir une vision pratique du fonctionnement d’une institution, ainsi que de son intégration dans son domaine d’intervention ;
• Développer et renforcer différentes compétences organisationnelles, relationnelles et sociales ;
• Apprendre à adapter son propre travail et à appliquer les méthodes et outils appris dans les cours à des situations professionnelles diverses et contextualisées ;
• Développer sa réflexion critique et ses capacités d’innovation.

Objectif spécifique du stage obligatoire en MRPA/MRS (50h): se familiariser avec l’organisation et le fonctionnement des institutions pour personnes âgées, avec la gestion institutionnelle et la planification financière.

Objectifs spécifiques du stage additionnel en MRPA/MRS:  renforcer les compétences analytiques et les connaissances dans un domaine particulier essentiel dans ce type d’institution.

Dans la préparation du stage, il est demandé aux étudiants de distinguer entre :

• Objectifs de mission : ils dépendent de la mission de stage définie entre l’étudiant et l’organisme d’accueil.
• Objectifs pédagogiques : ils dépendent de ce que l’étudiant souhaite apprendre et développer (en termes de savoirs, savoir-être et savoir-faire) en fonction de son parcours et de ses projets professionnels.

2. Pour le séminaire, l'étudiant sera capable de :

• Saisir l’importance des pratiques collaboratives dans les secteurs de la santé et du social
• Comprendre la nécessité de clarifier les tâches et les rôles professionnels des membres de l’équipe
• Identifier les facteurs d’influence et les critères de qualité d’une communication et d’une collaboration efficientes
• S’exercer à l’élaborer un plan d’intervention interdisciplinaire et à planifier des interventions selon une approche de partenariat avec le patient
• Analyser de façon réflexive la dynamique d’une réunion d’équipe interdisciplinaire et être capable de donner une rétroaction aux membres du groupe
• Développer son identité professionnelle et son leadership collaboratif

Cours ayant celui-ci comme co-requis

1. Stage 
Méthodologie proposée.

• Phase de préparation : recherche de stage; participation aux réunions d’informations et consultation des documents disponibles sur la page UV ; négociation de la mission de stage avec le maître de stage et le coordinateur de stage ;
• Phase de terrain : période de stage (présentielle) auprès de l’organisme d’accueil et réalisation de la mission de stage.
• Phase de validation : rapport de stage ; présentation individuelle orale.

2. Séminaires 

L'activité pédagogique se déroule en trois phases complémentaires.

Phase préparatoire

Avant la participation aux séminaires, l'étudiant est tenu de réaliser plusieurs activités préparatoires visant à favoriser son intégration dans les travaux interprofessionnels :

•        Un pré-test sur la page UV des séminaires ;

•        Une journée avec l’ensemble des participants des autres formations de santé et avec des patients.

•        Des échanges sur les situations cliniques avec un travail de groupe à déposer sur l’UV ESP pendant les séminaires ;

•        Un post-test sur la page UV des séminaires ;

•        Un questionnaire d’évaluation sur la page UV des séminaires.

Cette phase vise à garantir une participation active et pertinente aux activités collaboratives proposées lors des séminaires.

Phase de participation  à la journée de séminaire

Les séminaires rassemblent des étudiants issus de différentes professions de la santé autour de mises en situation nécessitant une approche collaborative incluant le patient partenaire.

Au cours de cette phase, les étudiants sont amenés à :

• participer activement aux activités interprofessionnelles ;
• contribuer aux travaux de groupe et aux réflexions collectives ;
• élaborer des productions collaboratives répondant aux consignes pédagogiques ;
• déposer, via l'Université Virtuelle, les livrables demandés dans le cadre des différentes activités.

Les productions peuvent notamment comprendre des fiches de travail, des supports élaborés collectivement ou des réflexions de groupe permettant d'attester des apprentissages réalisés.

Phase de consolidation et de validation

À l'issue des séminaires, les étudiants participent à une phase de consolidation des acquis destinée à favoriser la réflexion critique sur l'expérience vécue et les compétences développées.

Références, bibliographie et lectures recommandées

L'ensemble des documents de cadrage, des guides méthodologiques, des lectures recommandées et des informations complémentaires sont mis à la disposition des étudiants sur l'Université Virtuelle (UV).

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Informations complémentaires

Contacts

caroline.delo@ulb.be 

Campus

Erasme

Méthode(s) d'évaluation

• Rapport de stage
• Présentation orale
• Autre

Rapport de stage

Présentation orale

Autre

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Pour réussir l’UE, les trois activités d’apprentissages doivent être validées.

La note globale de l'unité d'enseignement est la note minimale obtenue en cas d'échec d'une activité d'apprentissage. Lorsque toutes les activités d'apprentissage sont réussies, la note finale correspond à la moyenne pondérée calculée selon les pondérations décrites ci-dessus

• Stage spécifique (50 h) : 27 % de la note finale ;
• Stage additionnel obligatoire: 63 % de la note finale;
• Séminaires : 10 % de la note finale. 

1. Stage
Pour l'évaluation du stage, il s'agit d'un note globale sur l’ensemble du parcours de stage. Elle prend en compte les éléments suivants :

• Le respect des procédures ;
• L’appréciation du rapport ;
• L’appréciation de la restitution orale : Après une information sur la manière dont le stage s’est déroulé, l’étudiant sera amené à répondre à des questions directement tirées de leur rapport de stage
• L’appréciation du maître de stage.

Une partie de l’évaluation est réalisée sur base du rapport de stage produit (fond et forme + évaluation du maitre de stage), soit 60%.  L’évaluation orale porte sur 40%

Pénalisation : Si la date de remise du rapport de stage n’a pas été respectée.

2. Séminaire

Pour le séminaire, l'évaluation individuelle repose sur :

• la participation aux séminaires ;
• la réalisation des activités préparatoires et de suivi ;
• la remise des travaux demandés ;
• la réalisation des questionnaires requis ;
• l'implication dans les activités collaboratives.

Les modalités précises sont communiquées sur l'Université Virtuelle en début d'année académique.

En 2e session, ne doit être représentée que l'AA qui n'est pas réussie en 1ère session (ou plusieurs si c'est le cas).

En cas d'échec en 2e session, un report de cote pour l'AA réussie à l'année académique suivante sera obtenu à partir de 12/20.

Langue(s) d'évaluation

• français