Migrant Integration Policies in Europe

Plan des thèmes du cours (susceptible d’être modifié)

1. L’étude des politiques migratoires et de l’intégration des personnes immigrées en Europe
2. Immigration, citoyenneté et modèles nationaux
3. Les statistiques ethniques
4. L’Indice des politiques d’intégration des migrants (MIPEX)
5. Multiculturalisme ou retour de l’assimilation ?
6. Tests de citoyenneté et parcours d’accès à la citoyenneté
7. Immigration et participation politique
8. Capital social et participation politique
9. Capital social, diversité et confiance
10. Immigration et éducation

Ce cours examine les réponses des États à l’immigration dans les pays européens. Il s’intéresse également à la question empirique de l’intégration des personnes immigrées dans un nombre limité de domaines sociétaux, notamment la participation politique et l’éducation. L’accent n’est pas mis sur les régimes migratoires au sens strict, c’est-à-dire sur les politiques de contrôle des flux migratoires, mais plutôt sur les politiques d’intégration mises en œuvre après l’installation des personnes migrantes. Dans la littérature anglo-saxonne, celles-ci sont souvent désignées sous les termes de migrant policy ou migration policy, bien que certain·es auteur·rices privilégient l’expression politique d’intégration. Il convient toutefois de noter que le terme même de « politique d’intégration » fait l’objet de débats. Dans son excellent ouvrage The Integration Nation. Immigration and Colonial Power in Liberal Democracies (Polity Press, 2022), Adrian Favell propose une critique incisive de la notion d’« intégration des immigré·es ». Quels sont les effets des migrations internationales sur les pays européens ? Ce module examine les modèles et les tendances des réponses étatiques européennes aux migrations internationales, en particulier en ce qui concerne l’inclusion ou l’exclusion des personnes immigrées une fois présentes sur le territoire européen. Il aborde également les débats relatifs à l’intégration juridique et sociale des immigré·es, tels que l’accès à la citoyenneté, l’accès aux droits politiques, les tests de citoyenneté ou encore le multiculturalisme. Le module analyse ces questions dans une perspective comparative, en accordant une attention particulière aux « anciens pays d’immigration » tels que la Belgique, les Pays-Bas, le Royaume-Uni, la France, l’Allemagne et les pays scandinaves. Il s’intéresse également aux « nouveaux pays d’immigration » d’Europe du Sud ainsi qu’aux pays d’Europe centrale et orientale. Lorsque cela est pertinent, ces évolutions sont replacées dans le contexte de l’intégration européenne, laquelle exerce également une influence importante sur les politiques relatives aux migrant·es au sein des États membres de l’Union européenne. L’objectif du cours est de préparer les étudiant·es à participer, avec aisance et à un niveau avancé, aux principaux débats académiques et politiques portant sur l’intégration et l’inclusion des personnes immigrées. Le contenu du cours est étroitement lié aux intérêts de recherche du professeur.

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Prérequis : Sociologie des migrations (SOCA-D-404). Des exceptions sont possibles. Dans ce cas, vous devrez lire un autre ouvrage d’introduction à la sociologie des migrations.

Vous devez comprendre l’anglais et être capable de vous exprimer en anglais, tout en étant disposé·e à le faire lors des discussions en classe. Bien que ce cours puisse constituer une occasion de pratiquer votre anglais, il ne s’agit pas d’un cours de langue.

Ce cours se déroule entièrement en Anglais. Cette unité d’enseignement est dispensée sous la forme d’un cours spécialisé. Son organisation est conçue pour aborder des questions avancées et spécialisées dans un cadre favorisant la participation des étudiant·es. Chaque semaine, un cours magistral sera proposé. L’objectif de ces séances est de vous fournir un cadre d’apprentissage en présentant certains des concepts fondamentaux, des connaissances et des résultats de recherche nécessaires à la réflexion sur les thèmes abordés dans ce module. Toutefois, ces cours ne doivent pas être considérés comme l’unique source d’apprentissage. Ils constituent plutôt un point de départ pour le travail personnel, la réflexion et les lectures complémentaires. Chaque semaine, un séminaire de 50 minutes sera également organisé. Celui-ci sera centré sur les lectures obligatoires et, surtout, sur des discussions de groupe. Pour chaque séance, des lectures obligatoires sont prévues. Chaque étudiant·e est tenu·e d’avoir lu attentivement les textes demandés afin de pouvoir participer activement au débat concernant ces textes et les thèmes abordés lors du séminaire. Des lectures complémentaires seront également suggérées, mais leur lecture préalable au séminaire n’est pas obligatoire. Le travail personnel de lecture est une composante essentielle de ce module. Vous devriez y consacrer au moins trois heures par semaine. La règle est simple : plus vous lisez, plus vous augmentez vos chances de réussir. La règle de Chatham House s’applique aux échanges qui ont lieu en classe :« Lorsqu’une réunion, ou une partie de celle-ci, se tient sous la règle de Chatham House, les participant·es sont libres d’utiliser les informations reçues. Toutefois, ni l’identité ni l’affiliation des intervenant·es, ni celles de tout autre participant·e, ne peuvent être révélées. »

Références, bibliographie et lectures recommandées

Aucun ouvrage unique ne couvre l’ensemble des aspects abordés dans ce module. Nous proposons, pour chaque séance, une lecture obligatoire ainsi que des lectures complémentaires. Tous les textes obligatoires (et certains textes recommandés) sont mis à disposition sur l’Université Virtuelle (UV) : http://uv.ulb.ac.be. Veillez à obtenir l’accès à l’UV dès que possible. Les lectures obligatoires et recommandées ne constituent évidemment pas un guide exhaustif de l’ensemble des ressources bibliographiques pertinentes sur les questions de migration et d’intégration. Cette bibliographie présente d’ailleurs un biais important, puisque nombre des publications citées sont les miennes. Le temps consacré à l’exploration du catalogue de la bibliothèque et à la recherche de sources supplémentaires sur Internet peut donc s’avérer très fructueux. Les revues scientifiques constituent également une excellente source d’information. Elles sont particulièrement utiles pour accéder aux recherches les plus récentes et pour suivre l’évolution des débats portant sur les questions étudiées dans le cadre du cours. Grâce au système des bibliothèques de l’ULB, vous avez accès gratuitement à un certain nombre de revues académiques. Vous pouvez notamment consulter des bases de données telles que Academic Search Elite, Article Database, JSTOR, Blackwell Synergy, ScienceDirect, Springer Link et le Directory of Open Access Journals (DOAJ) via le lien suivant : http://www.bib.ulb.ac.be/fr/bibliotheque-electronique/periodiques-electroniques/index.html

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Informations complémentaires

La participation aux séminaires du cours est obligatoire. Les étudiant·es peuvent participer soit en présentiel sur le campus (option fortement privilégiée), soit à distance via TEAMS (solution possible, mais moins satisfaisante). Si vous ne pouvez pas assister à un séminaire, il est essentiel d’en informer à l’avance (ou dans les plus brefs délais après la séance) Dirk Jacobs à l’adresse suivante : dirk.jacobs@ulb.ac.be. Veuillez indiquer « SOCAD435 Migrant Integration » dans l’objet du courriel. Pour presque chaque séance, une ou plusieurs lectures obligatoires sont prévues. Chaque étudiant·e est tenu·e d’avoir lu attentivement les textes requis et doit donc être en mesure de participer activement aux discussions portant sur ces textes ainsi que sur le thème abordé lors du séminaire. Des lectures complémentaires sont également proposées, mais leur lecture avant le séminaire n’est pas obligatoire. Le travail personnel de lecture constitue une composante indispensable de ce module. Vous devriez y consacrer au moins trois heures par semaine. Le principe est simple : plus vous lirez, meilleures seront vos chances de réussite dans le cadre du cours. Si des opportunités intéressantes se présentent, un ou plusieurs séminaires organisés à l’université pourront être remplacés par une participation à un événement extérieur. Cette éventualité sera annoncée en temps utile.

Contacts

dirk.jacobs@ulb.ac.be

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Evaluation continue
• Examen oral
• Autre

Evaluation continue

Examen oral

Autre

L’évaluation de ce cours comprend un examen oral, qui représente 70 % de la note finale. Les étudiant·es doivent être prêt·es à être interrogé·es sur l’ensemble de la matière du cours, avec toutefois une attention particulière portée aux lectures obligatoires (à l’exclusion des lectures recommandées). L’évaluation repose également sur : la présence aux cours et séminaires (10%) et  la participation active aux discussions de groupe (20 %). Veuillez noter qu’à partir de la cinquième semaine, la présence aux séminaires devient obligatoire. Chaque étudiant·e dispose du droit de manquer une seule séance, sans avoir à fournir de justification. Au-delà de cette unique « carte joker », toute absence pour raison de santé ne sera prise en compte que sur présentation d’un certificat médical valide attestant de la maladie. Une simple déclaration sur l’honneur (self-certification) ne sera pas acceptée. Une attention particulière sera accordée, au cas par cas, aux circonstances susceptibles d’affecter les performances des étudiant·es en situation de handicap. Toutefois, des justificatifs appropriés devront être fournis afin que ces circonstances puissent être prises en considération. Enfin, le fait d’avoir une charge de travail importante dans d’autres cours ou activités ne constitue pas une justification valable pour ne pas avoir effectué les lectures obligatoires.

Langue(s) d'évaluation

• anglais