La qualité au défi des transformations de l’enseignement supérieur

Colloque Qualité G3 2028

La qualité au service de ces transformations

En 2028, les universités sont confrontées à un environnement marqué par des transformations profondes et simultanées : évolutions des modèles d’enseignement et d’apprentissage, transformations numériques et technologiques, enjeux écologiques et sociaux, contraintes budgétaires, évolution des attentes de la société et des publics de l’enseignement supérieur. Ces mutations ne concernent pas un secteur particulier de l’université : elles traversent ses missions, ses pratiques, ses modes d’organisation et de gouvernance.

Dans ce contexte, les démarches qualité peuvent-elles constituer une ressource pour accompagner ces transformations ? Comment peuvent-elles contribuer à préserver la cohérence et la continuité des missions de l’université tout en permettant l’évolution des pratiques, des organisations et des modèles ? Comment trouver un équilibre entre la nécessité de consolider ce qui fonctionne, de capitaliser les expériences et de préserver une mémoire institutionnelle, et celle de remettre en question les pratiques, d’expérimenter et de construire de nouveaux équilibres ?

L'édition 2028

C’est dans cet esprit que s’inscrit cette prochaine édition : explorer comment les démarches qualité peuvent devenir une ressource active face aux transformations de l’enseignement supérieur.

Cette prochaine édition invite ainsi à questionner non seulement la manière dont les universités font face aux transformations, mais aussi la manière dont les démarches qualité peuvent contribuer à leur donner du sens, à les accompagner et à permettre aux institutions de construire collectivement les évolutions qu’elles souhaitent engager.

Les thématiques abordées

La mémoire institutionnelle et la priorisation des missions: Face à des ressources limitées et à des transformations rapides, les institutions sont amenées à arbitrer entre de multiples priorités. Cet axe explore le rôle de la mémoire institutionnelle dans ces choix stratégiques. En permettant de conserver, mobiliser et transmettre les acquis des démarches qualité au-delà des personnes et des réorganisations, elle peut constituer un levier de robustesse institutionnelle. Elle peut toutefois aussi freiner la capacité des institutions à faire évoluer leurs pratiques. Cet axe aborde la manière dont les démarches qualité, notamment à travers la capitalisation de l'expérience passée, peuvent éclairer voire légitimer ces arbitrages.
La responsabilité sociétale des universités et le développement durable: La responsabilité sociétale des universités constitue le cadre dans lequel s'inscrivent les enjeux de développement durable, qu'ils soient environnementaux, sociaux ou économiques. Cet axe explore comment les démarches qualité intègrent ces engagements et contribuent à les ancrer dans la culture institutionnelle. Il interroge également dans quelle mesure elles permettent aux établissements d'enseignement supérieur d'anticiper, d'accompagner et d'orienter les transformations liées aux grands défis contemporains.
Les transformations pédagogiques et la qualité des apprentissages: L’enseignement supérieur traverse une période de transformations profondes de ses pratiques pédagogiques. Hybridation des modalités d’enseignement, développement de l’approche par compétences, évolution des outils numériques et intégration progressive de l’intelligence artificielle transforment les manières d’enseigner, d’apprendre et d’évaluer. Ces évolutions sont rapides, parfois contradictoires, et rarement accompagnées du temps nécessaire pour en apprécier les effets réels sur les apprentissages. Cet axe interroge la manière dont les démarches qualité peuvent accompagner ces transformations, en apportant des repères, de la rigueur et de l’équité, tout en préservant la liberté académique et la capacité d’expérimentation.
La qualité comme rempart épistémique: Les universités sont productrices et garantes de savoirs rigoureux. Or cette mission s'exerce aujourd'hui dans un contexte marqué par la désinformation, la circulation rapide d'informations non vérifiées et une défiance croissante envers les institutions et les expertises scientifiques. Cet axe interroge le rôle que peuvent jouer les démarches qualité dans la préservation de l'intégrité scientifique, le développement de l'esprit critique et le maintien de la confiance de la société envers les savoirs produits et transmis par les universités.
La qualité comme levier de transformation institutionnelle: Les universités sont productrices et garantes de savoirs rigoureux. Or cette mission s'exerce aujourd'hui dans un contexte marqué par la désinformation, la circulation rapide d'informations non vérifiées, la multiplication des sources et des contenus générés ou transformés par des outils numériques et une défiance croissante envers les institutions et les expertises scientifiques. Cet axe interroge le rôle que peuvent jouer les démarches qualité dans la préservation de l'intégrité scientifique, le développement de l'esprit critique et le maintien de la confiance de la société envers les savoirs produits et transmis par les universités.

Mis à jour le 28 septembre 2026