Questions actuelles de recherche en sciences psychologiques

Contenu du cours

Ce cours est donné dans le but de familiariser les étudiants avec le monde de la recherche. Son contenu est actuel (ex : perception du temps), délivré dans le cadre des sciences cognitives, et est ajusté d’année en année en fonction des intérêts des étudiants inscrits au cours (ex : intérêt théorique, clinique, expérimental, etc.). L’anglais est le véhicule de communication de ce cours.

L’accent y est notamment mis sur la manière d’éplucher de manière efficace la littérature scientifique relative à un sujet distinct et sur la manière d’en communiquer les principaux résultats à l’écrit et à l’oral.

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Les objectifs de ce cours sont multiples. Il s’agit, dans un premier temps, d’offrir aux étudiants une culture élargie de la recherche telle qu’elle est menée dans un contexte universitaire et non-universitaire. Un sujet transversal est proposé en début de quadrimestre (ex : la perception du temps). Il est pensé de sorte à fournir aux étudiants suffisamment de ramifications vers leurs intérêts propres (ex : expérience subjective du temps, altérations cliniques qui mènent à une perception distordue du temps, etc.).

Les connaissances à propos de et la manière de communiquer sur la thématique choisie sont évaluées, en anglais, par l’intermédiaire de différents outils dans l’objectif de simuler l’environnement professionnel tel qu’il se présente au/à la futur.e chercheur.e.

Ainsi, chaque étudiant.e est amené.e à :

- Développer des outils de lecture efficaces dans le but d’extraire l’information pertinente à partir d’une série d’articles scientifiques ;
- Fournir un résumé des principaux résultats de cette recherche ;
- Communiquer à l’écrit et à l’oral à propos de ceux-ci ;
- Et réfléchir à propos de sa propre trajectoire professionnelle et notamment lorsqu’une deuxième langue, l’anglais, est en jeu.

Ainsi, le cours offre aux étudiant.e.s un aperçu de ce que pourrait être d’entreprendre une thèse de doctorat ou de travailler dans une structure intégrant une pratique de recherche. Il permet également à chacun.e de circonscrire ses propres qualités et d’anticiper, au mieux, les éventuelles difficultés que ce type de parcours entraîne.

Pré-requis et Co-requis

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Les étudiant.e.s participant au cours sont inscrits à la filière "approfondie" du cursus offert à la Faculté de Psychologie, des Sciences de l'Education et de Logopédie de l’Université libre de Bruxelles (ULB).

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Réflexions et discussions individuelles et de groupe, travaux écrits et présentations orales.

Références, bibliographie et lectures recommandées

Les étudiant.e.s sont amené.e.s à procéder à la recherche d’articles en fonction de leurs intérêts scientifiques propres.

Contribution au profil d'enseignement

Se perfectionner dans l’analyse d’une situation en référence aux théories et approches méthodologiques pertinentes relevant de la psychologie.

Se perfectionner dans la communication d’informations relevant de la recherche ou de la pratique en psychologie, de manière structurée et adaptée au but poursuivi et au public concerné.

Autres renseignements

Informations complémentaires

La participation au cours est obligatoire.

Contacts

Prof. Adélaïde de Heering (Adelaide.de.Heering@ulb.be)

Campus

Solbosch

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Autre

Autre

L’évaluation est continue. Elle porte sur une série de tâches obligatoires dont plusieurs sont notées (lecture, écriture, présentation orale et approche auto-réflexive). L'utilisation de l'IAG selon l'article 40 du règlement des études est autorisée.

Langue(s) d'évaluation

anglais
(éventuellement français )

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