Cultures numériques

Contenu du cours

Le cours de Cultures Numériques parcourt l’histoire socio-technique du numérique et explore ses enjeux sociaux, culturels et médiatiques. « Que fait le numérique à la culture et que fait la culture au numérique ? » : cette question de départ permettra à l’étudiant.e d’appréhender la manière dont le numérique a remodelé la culture contemporaine, en interrogeant les transformations sociales et culturelles que les technologies numériques exercent sur nos sociétés. Le cours propose de décoder les univers numériques en comprenant leur vocabulaire et la façon dont il a été pensé.

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Au terme de cet enseignement, l’étudiant sera capable de
- Comprendre et expliquer le concept de culture et de culture numérique
- Rédiger le descriptif précis d'une production culturelle qui explore le numérique tous domaines confondus, la situer dans son contexte socio-historique et en rédiger le commentaire critique
- Discuter des enjeux culturels du numérique et disserter sur le sujet suivant « Que fait le numérique à la culture et que fait la culture au numérique ? »
- Comprendre et maîtriser le vocabulaire propre au numérique
- Analyser et comprendre les mutations et changement qu’apporte le transmédia aux cadres traditionnels de la communication et à la culture en général.

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Le cours contient une part d’enseignement ex-cathedra et une part importante d’échanges et de discussions avec les étudiants sur base de littérature scientifique. Dans le cadre de leur évaluation les étudiant.e.s sont susceptibles de devoir participer à des excursions (sorties culturelles organisées par la Professeure : maximum 3 + 2 par l’étudiant.e, au choix).

Références, bibliographie et lectures recommandées

Baroni, R., & Gunti, C. (2020). Introduction à l'étude des cultures numériques: La transition numérique des médias. Armand Colin.
Cardon, D. (2019). Culture numérique (Vol. 5). Paris. Presses de sciences Po.
Cuche, D. (2020). La notion de culture dans les sciences sociales. La découverte.
Doueihi, M. (2013). Qu'est-ce que le numérique?. Presses universitaires de France.
Escande-Gauquié, P., & Naivin, B. (2019). Comprendre la culture numérique. Dunod.
Lallement, E. (2021). De la culture aux cultures numériques: un regard anthropologique. L’Observatoire, (2), 42-45.
Lahire B. (2006). La culture des individus. Paris. La Découverte.
Michaud Y. (1999). Critères esthétiques et jugements de goût. Nîmes. Éd. J.
Chambon.

Support(s) de cours

Université virtuelle

Contribution au profil d'enseignement

Le cours répond aux savoirs spécifiques et compétences transversales suivants :
● Identifier et analyser comment les technologies numériques peut influencer la vision et l'expérience que les gens ont du monde et leur participation à celui-ci.
● Mobiliser et articuler des savoirs de différentes disciplines pour appréhender les enjeux associés aux transformations numériques de la société.
● Façonner les transformations numériques de demain en devenant un médiateur entre parties prenantes des processus de numérisation.
● Utiliser les technologies numériques dans le but émancipateur de renforcer au sein de la société les processus de transmission, d’échange, de partage et de construction critique des savoirs.

Autres renseignements

Informations complémentaires

CampusUCharleroi – Bâtiment Zénobe Gramme

Dispositions relatives à l’usage de l’intelligence artificielle dans les évaluations

Pour tout travail ayant été réalisé à l’aide de l’IAG, l’étudiant doit fournir un document annexe comprenant les prompts utilisés (captures d’écran). En effet, l’usage d’intelligences artificielles génératives n’est autorisé qu’à des fins de

brainstorming (recherche d’idées, de structure – mais aucunement de sources)
correction (syntaxe, orthographe, grammaire)
génération d’images (moyennant une attention particulière aux droits d’auteur).

Et ce, moyennant le respect des principes de subsidiarité, de responsabilité et de transparence, ce qui implique, selon le règlement général des études. :

-que leur utilisation ne remplace pas la démarche personnelle de réflexion et de recherche qui fait l’objet de l’évaluation concernée, en ce compris la recherche des sources primaires, qui doivent être référencées conformément aux normes bibliographiques en vigueur (principe de subsidiarité) ;

-que les étudiants soient en mesure d’exposer clairement l’usage qui a été fait de ces outils, de le justifier au regard de la nature et de la finalité de l’épreuve et de préciser, le cas échéant, les contenus qu’ils ont aidé à produire (principe de transparence) ;

-que les droits d’auteur et la protection des données personnelles soient respectés, tant dans l’utilisation de contenus provenant de l’IAG que dans la communication de données à l’IAG en vue de produire ces contenus (principe de responsabilité).

Contacts

Tiffany Andry – tiffany.andry@ulb.be

Campus

UCharleroi

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Travail personnel
Examen écrit

Travail personnel

Examen écrit

Dans le cadre du cours, les étudiant.e.s seront invités à rédiger des comptes-rendus d’expériences en lien avec le numérique qu’ils auront vécues. Afin de les aider à rédiger ces compte-rendus, ils/ elles seront invité.e.s à assister à diverses excursions (maximum 3 organisées par la Professeure + 2 au choix).
Un examen écrit en session complète l’évaluation.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Présence aux manifestations culturelles (excursions) : 5% de la note (1 point sur 20)
Comptes-rendus : 40% de la note (8 points sur 20)
Examen écrit : 55% de la note (11 points sur 20)
En cas d’échec en première session, la note de présence et la note des compte-rendus sont conservées. L’étudiant.e représente l’examen écrit en seconde session.

Langue(s) d'évaluation

français

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