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Approche interdisciplinaire des grands espaces régionaux (géographie)
Titulaire(s) du cours
Suzanne SLEEWAEGEN (Coordonnateur)Crédits ECTS
4
Langue(s) d'enseignement
français
Contenu du cours
Le cours se compose d’un volet théorique et d’un volet pratique.
Le volet théorique, en présentiel, aborde les contenus suivants :
- Découpages régionaux et leur caractère arbitraire,
- Principaux traits de l’organisation spatiale des grands espaces régionaux (Europe / Afrique du Nord et Moyen-Orient / Afriques subsaharienne / Amérique du Nord / Amérique latine / Asie),
- Principaux facteurs explicatifs des structures spatiales régionales (avec mise en évidence des interconnexions entre facteurs divers),
- Positionnement de ces grands espaces régionaux au sein du système-monde contemporain (avec présentation d’études de cas concrets),
- Mise en évidence de similitudes / différences entre les facteurs d’organisation spatiale de différentes régions,
- Liens avec le référentiel du tronc commun.
Le volet pratique, partiellement en autonomie, vise à s’interroger de manière plus spécifique sur une région à partir d’une étude de cas concret, faisant l’objet d’une question de recherche.
Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)
Le cours vise à appréhender les espaces régionaux dans leurs structures spatiales tout en pratiquant une analyse multiscalaire pour mettre en évidence des spécificités locales au sein d’un territoire. Les étudiant·es seront amené·es à synthétiser les grands traits de l’organisation des espaces régionaux (en lien avec leur construction historique et leur positionnement dans l’espace mondial) et à s’interroger sur ces espaces en formulant une question de recherche sur base de l’identification d’enjeux spécifiques.
Pré-requis et Co-requis
Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises
Co-requis : Approche interdisciplinaire des grands espaces régionaux (histoire) - SHUM-D9302
Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages
Le volet théorique se donne en présentiel. L’interactivité avec et entre les étudiant.e.s est privilégiée à travers la mobilisation de documents variés (cartes, images aériennes, graphiques, tableaux de données quantitatives, schémas de synthèse, …).
Le volet pratique se donne en partie en présentiel et se poursuit en autonomie, en lien avec un travail individuel certificatif.
Références, bibliographie et lectures recommandées
Bibliographie intégrée dans les supports de cours.
Support(s) de cours
- Université virtuelle
Contribution au profil d'enseignement
Liens avec les compétences du décret :
3. Compétences de l’organisateur et accompagnateur d’apprentissages dans une dynamique évolutive :
a) Maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement.
Autres renseignements
Contacts
Suzanne Sleewaegen : suzanne.sleewaegen@ulb.be
Campus
Hors campus ULB, Solbosch
Evaluation
Méthode(s) d'évaluation
- Travail personnel
- Examen oral
Travail personnel
Examen oral
- Examen avec préparation
- Examen oral
- Travail écrit individuel
Modalités identiques pour les première et deuxième sessions.
Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)
- 75% pour l’examen oral
- 25% pour le travail écrit individuel
La remise du travail est un pré-requis pour la réussite du cours.
Langue(s) d'évaluation
- français