Pratique, stages et travail intégré

Contenu du cours

L'unité d'enseignement se divise en deux parties, composées des éléments ci-dessous.

Partie 1:

Un test de maîtrise disciplinaire (janvier).
Des séances de micro-enseignement.
Un stage dans l’enseignement secondaire.

Partie 2:

Un stage dans l’enseignement secondaire.
Des séances de mise au point et d’animation d’ateliers.
Des activités complémentaires de formation.

Un document décrivant l'organisation de ces différentes activités sera mis à disposition sur l'université virtuelle en début d'année.

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

À l'issue de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de:

enseigner les mathématiques en plaçant les activités des élèves au coeur des apprentissages, au moyen notamment de la résolution de problèmes;
gérer une classe d'élèves;
s'exprimer dans un langage mathématique clair et précis, tant à l'oral qu'à l'écrit;
adopter une posture réflexive quant à ses pratiques d'enseignant.

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Micro-enseignement, stage, ateliers et autres expériences d'enseignement.

Références, bibliographie et lectures recommandées

Précisées sur l'université virtuelle et par les maîtres de stage.

Support(s) de cours

Université virtuelle

Contribution au profil d'enseignement

1. Constituer, développer et entretenir des connaissances dans différents domaines des sciences mathématiques
1.1. S'approprier les concepts fondamentaux de certaines branches récentes des mathématiques.
1.2. Acquérir des notions avancées de domaines des mathématiques.
1.3. Analyser, synthétiser, relier les connaissances de différentes branches des mathématiques.

2. Résoudre des problèmes en acteur scientifique
2.1. Mettre en pratique des critères de rigueur, une argumentation, des techniques de démonstration.
2.2. Dégager un concept à partir d'observations ou d’exemples.
2.3. Elaborer un processus d’abstraction ou une étude soit de données soit d’exemples en vue du développement d’une théorie ou d’un modèle.

3. Concevoir et mettre en œuvre de manière autonome des projets de recherche scientifique
3.1. Explorer les conséquences d’un résultat mathématique.
3.2. Mettre en relation des théories existantes.
3.3. Identifier des questions qui se posent au sein d’une théorie.

4. Communiquer dans un langage adapté au contexte et au public
4.1. Utiliser un langage clair et rigoureux.
4.2. Vulgariser un résultat mathématique.
4.3. Rédiger un résultat ou une théorie mathématique.
4.4. Présenter oralement de manière claire, concise et convaincante les résultats d’un travail.

5. Se développer, dans un souci du respect des questions éthiques liées à son domaine d’expertise
5.1. Exploiter ses connaissances, son imagination et sa créativité.
5.2. Pratiquer la critique relativement à la validité d’une affirmation.
5.3. Rendre crédit aux auteurs originaux et prohiber toute forme de plagiat.
Compétences spécifiques à la finalité didactique
5.4. Analyser l’environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein (auprès de ses collègues, de la direction, des parents, …).
5.5. Agir comme pédagogue au sein de la classe (concevoir une démarche d’enseignement, la mettre en œuvre, concevoir et utiliser des supports didactiques, construire et utiliser des outils d’évaluation, concevoir et mettre en œuvre des démarches d’enseignement différencié, mais aussi promouvoir la confiance en soi des élèves).
5.6. Mener, individuellement et avec ses pairs, une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves.

Autres renseignements

Contacts

Les personnes indiquées comme responsables de l’UE.

Campus

Plaine, Hors campus ULB

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Examen écrit
Examen pratique
Portfolio

Examen écrit

Question ouverte à réponse courte
Question ouverte à développement long

Examen pratique

Portfolio

L’unité d'enseignement est évaluée au moyen d'un portfolio, incluant le test de maîtrise disciplinaire (examen écrit). Les consignes relatives à la constitution de ce portfolio, ainsi que des indications sur son évaluation, seront précisées sur l’université virtuelle.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Le résultat de l'évaluation se résumera par une note (sur 20), construite à partir des différents éléments du portfolio et intégrant la posture réflexive de l'étudiant•e. Une note de présence sera attribuée dans le cas d’un portfolio incomplet, ou si l'accès au stage de la partie 2 est refusé, ou encore si le stage est interrompu.
Attention: l'accès au stage de la partie 2 pourra en particulier être refusé en cas de résultats jugés insuffisants au niveau de la maîtrise disciplinaire ou de la maîtrise de la langue, dans l’une ou l’autre activité précédant ce stage.

Langue(s) d'évaluation

français

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