Stage d'observation du continuum pédagogique

Contenu du cours

Stage d’observation de pratiques d’enseignement-apprentissage de la biologie en S2 et S3 dans une optique de création d’une vision de continuum pédagogique du primaire au secondaire.

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Observer des pratiques d’enseignement de la biologie en S2 et S3.
Repérer les preconceptions des élèves et leurs évolutions.
Situer ces pratiques dans le continuum pédagogique et au regard du Référentiel du Tronc commun en sciences .
Y repérer les lieux où la démarche scientifique y est/pourraity être mobilisée en reference au référentiel du tronc commune en sciences.
Développer une posture réflexive sur l’enseignement-apprentissage de la biologie

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Regards croisés en groupe constitués autours d’une thématique
Analyse de la littérature en didactique des sciences en lien avec les thématiques observées
Analyse des dispositifs pédagogiques mis en place
Réflexion sur la mise en place ou non de la démarche scientifique
Comparaison entre ce qui a été observé et les propositions du référentiel de tronc commun.

Présence obligatoire aux séminaires et aux observations.

Contribution au profil d'enseignement

Cette UE contribue à développer la compétence réflexive des futur·es enseignant·es en didactique de la biologie, notamment dans l’articulation des pratiques scolaires avec les référentiels officiels et la recherche en didactique .

Domaine de compétences : Didactique disciplinaire et pédagogie
Compétence : analyser des dispositifs d’enseignement/apprentissage en lien avec les prescrits légaux.
Sous-compétence : Situer les contenus disciplinaires dans le continuum des apprentissages et adapter sa pratique aux référentiels.

Domaine de compétences : Pratique réflexive et analyse des pratiques
Compétence : Développer une posture réflexive sur les pratiques d’enseignement/apprentissage.
Sous-compétence : Observer, analyser et évaluer des situations d’enseignement en articulant théorie et pratique.

Domaine de compétences : Communication et collaboration
Compétence : Travailler en collaboration avec des pairs et des acteurs de terrain.
Sous-compétence : Échanger avec les enseignant·es de stage et confronter ses observations à celles du groupe pour co-construire une analyse.

Domaine de compétences : Formation continue et développement professionnel
Compétence : Identifier ses besoins de formation et nourrir son développement professionnel.
Sous-compétence : Réinvestir les apprentissages issus de l’observation pour sa future pratique d’enseignant·e.

Autres renseignements

Campus

Solbosch

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Rapport de stage

Rapport de stage

L'accès aux examens est conditionné par la réalisation complète du stage d'observation et par la participation à toutes les séances de séminaires
L'examen sera un travail réflexif articulant observations, théorie et analyse. Ce rapport sera présenté oralement.
Un travail écrit avec défense orale est organisé en juin (1ère session) et en août/septembre (2e session).
Le remise du travail écrit conditionne l’accès à la défense orale. Chaque partie (écrite et orale) sera évaluée. Néanmoins si une des note est < 10/20, la note la plus basse sera absorbante et constituera la note globale de L’UE.

Si les notes de l’écrit et de l’oral sont ≥ 10/20, la note globale = (écrit + oral)/2.