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GRAM-B1030

Grammaire contrastive espagnol-français



BROCHURE

année académique

2025-2026

2026-2027

Titulaire(s) du cours

Géraldine PARDONCHE (Coordonnateur), Charlotte FIERENS et Véronique PIROTTE

Crédits ECTS

Langue(s) d'enseignement

Espagnol

Contenu du cours

Théorie grammaticale et exercices pratiques oraux et écrits portant principalement sur la morphologie, le système verbal et les structures syntaxiques de base.

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant devra être capable:

d'appréhender les structures morpho-syntaxiques de la langue étudiée (C) de manière contrastive dans l'optique du transfert linguistique;
d'identifier, reconnaître et utiliser les structures de la langue étudiée;
de les transposer dans la langue A et/ou inversement;
de manier les outils grammaticaux acquis lors des séances d'apprentissage et de pouvoir les appliquer de façon autonome à des situations inédites.

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Explications théoriques selon la méthode inductive et nombreux exercices pratiques écrits et oraux, notamment en laboratoire de langues.

Références, bibliographie et lectures recommandées

Syllabus abordant la théorie de manière inductive, exercices pratiques
Dossiers d'IPLE
Bibliographie :

Alonso Raya, R. et al (2010). Gramática básica del estudiante de español. Madrid: Difusión

Aragonés, L. y Palencia, R. (2005). Gramática de uso del español, teoría y práctica. Madrid: SM-ELE

Barbier, A. et Randouyer, F. (2007). La grammaire espagnole en fiches. Paris : Ellipses

García Fernández, N. y Sánchez Lobato, J. (1995). Español 2000, nivel elemental. Madrid: SGEL

Miguel, L. y Sans, N. (1984). Rápido. Barcelona: Difusión

Molio, M. et Reith, J (2011). Grammaire espagnole. Studyrama : Principes langues.

Pastor, E et Prost, G. (1989). Grammaire active de l’espagnol . Paris: Librairie générale française

Sánchez, A. y Cantos Gómez, P. (2006). 450 ejercicios gramaticales . Madrid : SGEL

Support(s) de cours

Syllabus
Université virtuelle

Contribution au profil d'enseignement

travailler au départ de deux langues C (étrangères): atteindre un niveau d'authenticité équivalent à celui d'un locuteur natif dans la compréhension orale et écrite;
mobiliser, dans son activité traduisante, les connaissances théoriques enseignées.
maîtriser et utiliser des connaissances linguistiques théoriques et pratiques dans le domaine de la traduction.

Autres renseignements

Informations complémentaires

Les cours de grammaire contrastive et d'IPLE sont complémentaires.

Contacts

Géraldine PARDONCHE (geraldine.pardonche@ulb.be)
Véronique PIROTTE (veronique.pirotte@ulb.be)
Charlotte FIERENS (charlotte.fierens@ulb.be)

Campus

Solbosch

Evaluation

Méthode(s) d'évaluation

Examen écrit

Examen écrit

Question ouverte à réponse courte
Question ouverte à texte à trous

Evaluation janvier. (30%)

Examen écrit en laboratoire de langues ( morphologie verbale)
Examen écrit

Evaluation juin (70%)

Examen écrit
Examen écrit en laboratoire de langues ( morphologie verbale)

Evaluation septembre (100%)