Interprétation simultanée espagnol-français II

Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant devra être capable :

● D'interpréter simultanément tout type de discours d'une durée minimum de dix minutes prononcé en langue étrangère ; ● De s'adapter à tout orateur, quels que soient le niveau de langue, le débit et l'accent de ce dernier ; ● De s'exprimer avec aisance dans un français soutenu et adapté au contexte d'une communication professionnelle ; ● D'utiliser les outils de recherche documentaire afin de préparer tout sujet de conférence.

Capacités visées :

● Mobiliser, dans son activité professionnelle, les connaissances théoriques enseignées ; ● Détecter les composantes socio-culturelles sous-jacentes d'un texte oral ou écrit ; ● S'adapter en permanence aux nouvelles technologies de l'information et de la communication ● Acquérir et mobiliser les capacités de communication et de compréhension ; ● Capter l'essence d'un message et le restituer ; ● S'adapter en permanence à des situations de communication nouvelles, faire preuve de flexibilité ; ● Développer les capacités personnelles pour faire face aux exigences du métier, faire preuve de vivacité d'esprit ; ● Développer le sens de l'empathie, s'adapter aux besoins des "consommateurs" sans trahir l'original et son contexte ; ● Apprivoiser les cultures (nationale et étrangères) propres à chaque langue dans leurs dimensions historiques, géopolitiques, économiques, juridiques, sociales et artistiques ; ● Détecter les composantes socio-culturelles sous-jacentes d'un texte oral ou écrit ; ● Analyser les présupposés, l'implicite, les allusions, les stéréotypes, l'intertextualité d'un texte ● S'initier aux domaines de spécialité, aux jargons, aux sociolectes et à leur terminologie propre, en langues A (expression) et C (compréhension) ; ● Identifier ses besoins en information et documentation ; ● Développer les stratégies et maîtriser les outils et techniques de recherche documentaire et terminologique ; ● Développer des critères d'évaluation de la fiabilité des sources ; ● Utiliser efficacement les outils et moteurs de recherche ; ● Créer et gérer des réseaux d'informateurs experts. Compétences visées : ● Maîtriser et utiliser des connaissances linguistiques théoriques et pratiques dans le domaine de l'interprétation ; ● Mobiliser des compétences communicatives ;

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Connaissances et compétences pré-requises ou co-requises

Excellentes connaissances du français et de l'espagnol (langue et références culturelles);
Excellente culture générale.

● Exercices pratiques en classe et en stage ● Auto-évaluation accompagnée d'une évaluation formative réalisée par l'enseignant ● Séances d'exercices régulières avec intervenants extérieurs (interprètes permanents des institutions européennes, de l'OTAN, etc.)

Contribution au profil d'enseignement

1. COMPETENCES RELATIONNELLES ET COMMUNICATIONNELLES SPECIFIQUES

•  Produire en français une interprétation consécutive ou simultanée des propos formulés en langue étrangère dans un discours fluide et correct dans différents domaines de spécialités,

   dans différents registres linguistiques,

   dans différents contextes de communication

   en mobilisant des ressources technologiques, documentaires et terminologiques pertinentes  et en justifiant ses choix lexicaux, stylistiques et discursifs.

•  Mobiliser des compétences communicatives

   Mobiliser les capacités de communication et de compréhension

  •  Capter l’essence d’un message et le restituer

  •  S’adapter en permanence à des situations de communication nouvelles, faire preuve de flexibilité

  •  Développer les capacités personnelles pour faire face aux exigences du métier, faire preuve de vivacité

    d’esprit

  •  Développer le sens de l’empathie, s’adapter aux besoins des « consommateurs » sans trahir l’original et

    son contexte

2. COMPETENCES DEONTOLOGIQUES ET PROFESSIONNELLES

 Maitriser la production professionnelle d’une interprétation

•  Respecter la déontologie de la profession, notamment le secret professionnel et l’acceptation des seuls

  contrats que l’on est capable d’honorer

•  Respecter les normes de qualité reconnues, comme – dans la mesure du possible – la remise à l’avance

  du texte à l’interprète

•  Faire preuve de tact et de maitrise de soi

•  Travailler en équipe, notamment en simultanée

•  Négocier les conditions et le prix de production d’une interprétation

•  Développer une critique de sa pratique

3. COMPÉTENCES TECHNOLOGIQUES

 Maitriser les outils et les techniques de recherche documentaire et terminologique

•  Utiliser les outils technologiques, dont les systèmes de gestion terminologique, les corpus, la reconnaissance vocale

•  Actualiser son savoir-faire en suivant les innovations techniques/technologiques du domaine

•  et s’adapter en permanence aux nouvelles pratiques en interprétation et en adaptation audiovisuelle

  (interprétation de visioconférence, téléinterprétation, voice over...)

Références, bibliographie et lectures recommandées

Presse et médias hispanophones et francophones.

Contacts

María del Fiore Vacchiano Garrido
fiore.vacchiano@ulb.be
Cristina López-Devaux
cristina.lopez-devaux@ulb.be
Pascal Minne
pascal.minne@ulb.be

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Examen oral

Examen oral

Le candidat devra interpréter en français un discours d'une dizaine de minutes prononcé en espagnol. Sa prestation sera évaluée par un jury composé d'enseignants et de représentants éminents de la profession.

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

Le jury d'examen prend en compte pour l'élaboration de la note la fluidité du discours, la précision du français, l'articulation des idées, la fidélité au discours original et la communication non-verbale. La pondération de ces composantes reste à la discrétion du jury, qui juge avant tout la prestation de l'étudiant comme un ensemble cohérent.

Langue(s) d'évaluation

• français
• Espagnol