Counseling et entretien motivationnel dans le domaine des modes de vie sains

Dans cette unité d'enseignement, les sujets suivants sont abordés :

• Importance du comportement (et du changement comportemental), de l'autorégulation et de l'autogestion dans les problèmes de santé (chroniques).
• Philosophie, principes et mécanismes d'action de l'entretien motivationnel comme cadre pour l'évaluation de la vulnérabilité, des possibilités et de la résilience, pour faciliter et accompagner le changement comportemental, et pour la prévention des rechutes.
• Application et efficacité de l'entretien motivationnel dans divers problèmes ou comportements de santé (par exemple : alimentation saine, activité physique, observance thérapeutique chez les patients diabétiques ou atteints de maladies cardiovasculaires, réhabilitation de patients souffrant de douleur chronique ou de fatigue).
• Processus centraux de l'entretien motivationnel, à savoir engager, focaliser, évoquer et planifier.
• Techniques de l'entretien motivationnel, avec attention pour les compétences de base (écoute réflective, questions ouvertes, affirmations, résumés), la cartographie de l'agenda, l'échange d'informations et la formulation de conseils, l'évocation du discours-changement et les réactions à celui-ci, et la reconnaissance et la gestion de la résistance.
• Techniques spécifiques pour initier et maintenir le changement comportemental, telles que les plans d'action, les plans de coping et les intentions d'implémentation.

1. Expliquer le rôle du psychologue de la santé dans le traitement des problèmes de santé chroniques.
2. Avoir une compréhension de l'importance du changement comportemental, de la motivation, de l'autorégulation et de l'autogestion dans les problèmes de santé (chroniques).
3. Comprendre les avantages de l'entretien motivationnel comme méthode d'évaluation orientée vers le changement.
4. Connaître la philosophie, les principes et les mécanismes d'action de l'entretien motivationnel.
5. Analyser de manière critique les preuves scientifiques de l'efficacité de l'entretien motivationnel dans diverses problématiques de santé.
6. Connaître les processus centraux de l'entretien motivationnel (engager, focaliser, évoquer, planifier).
7. Connaître, reconnaître et appliquer soi-même les compétences de l'entretien motivationnel au cours d'un entretien.
8. Connaître les techniques d'intervention pour soutenir les individus dans la planification, l'implémentation et le maintien du changement comportemental.
9. Réfléchir de manière critique sur soi-même et sur les autres concernant l'application des compétences de l'entretien motivationnel.

Cours théorique

Classe inversée (parcours d’apprentissage sur l’UV)

Travaux pratiques

Travail autonome

Evaluations des pairs

Comme une des méthodes d'évaluation consiste d'une évaluation permanente, la présence aux travaux pratiques est obligatoire.

Certains supports didactiques seront proposés en anglais.

Références, bibliographie et lectures recommandées

Les lectures obligatoires seront fournies sur l’UV.

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Informations complémentaires

Le cours sera enregistré et mis à disposition via Teams. Les diapositives seront également disponibles.

Contacts

Questions via Teams

Prof. Annick De Paepe, Annick.De.Paepe@ulb.be (coordinatrice)

Alice Robert, Alice.Robert@ulb.be (assistante)
 

Secrétariat du Service de Psychologie de la santé, Mr Nils Lepennetier au mail suivant sante.psyel@ulb.be

ATTENTION, pour un traitement optimal de votre question, prière d’indiquer en objet du mail le mnémonique du cours et son intitulé.

Campus

Solbosch

Méthode(s) d'évaluation

• Travail personnel
• Examen écrit
• Autre

Travail personnel

Examen écrit

Autre

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

• Évaluation permanente
  • Présence aux TP (2 points)
  • Les tâches individuels (6 points)
• Évaluation périodique
  • Examen écrit à questions ouvertes (12 points)

La réussite des deux parties (permanente et périodique) est nécessaire pour réussir l'ensemble

Langue(s) d'évaluation

• français