Introduction aux méthodes de recherche en santé publique

Ce cours vise à fournir aux étudiants les connaissances et compétences nécessaires pour réaliser une recherche scientifique rigoureuse en santé publique, en couvrant la recherche bibliographique, les méthodes de recherche et la démographie.

Recherche bibliographique et écriture scientifique

À la fin de cette activité, les étudiants seront capables de :

• Comprendre le rôle et l’importance de la recherche bibliographique en santé publique.

• Identifier les principales bases de données scientifiques pertinentes (PubMed, Scopus, Web of Science…).

• Élaborer une stratégie de recherche adaptée à une question scientifique.

• Utiliser efficacement les opérateurs booléens et les filtres de recherche.

• Gérer les références bibliographiques avec un logiciel adapté (ex. Zotero).

• Évaluer la qualité et la pertinence des articles identifiés.

• Intégrer les résultats de la recherche documentaire dans un travail académique ou un mémoire.

Méthodes de recherche en santé publique

À la fin de cette activité, les étudiants seront capables de :

• Comprendre les principales approches méthodologiques utilisées en recherche en santé publique (quantitatives, qualitatives, mixtes).

• Formuler une question de recherche et des hypothèses.

• Identifier les designs d’étude appropriés selon les objectifs de recherche.

• Concevoir les étapes d’un protocole de recherche en santé publique.

• Comprendre les principes éthiques et déontologiques de la recherche en santé publique.

• Réaliser une enquête de santé publique par questionnaire et en traiter les données.

Démographie

À la fin de cette activité, les étudiants seront capables de :

• Comprendre les concepts et indices centraux de la démographie.

• Analyser les dynamiques démographiques à travers leurs principaux indicateurs (natalité, mortalité, fécondité, espérance de vie, migrations…).

• Appliquer les méthodes de calcul des indicateurs démographiques à des cas concrets.

• Interpréter les tendances démographiques dans une perspective de santé publique.

Cours ayant celui-ci comme pré-requis

Cours ayant celui-ci comme co-requis

Le cours combine des enseignements magistraux, des travaux pratiques et des activités de recherche afin de développer les compétences théoriques et appliquées des étudiants en santé publique.

• Cours magistraux pour présenter les concepts fondamentaux en recherche bibliographique, méthodes de recherche et démographie.

• Travaux pratiques et exercices pour appliquer les différentes méthodes de recherche, réaliser des enquêtes par questionnaire et traiter les données collectées.

• Identification et formulation d’une question de recherche dans une « grille projet de mémoire » incluant les objectifs, la justification, le matériel et les méthodes envisagées.

• Échanges avec un directeur de mémoire et éventuellement un promoteur ou un consultant pour affiner la question de recherche et la méthodologie.

• Activités de recherche concrètes en lien avec la question identifiée : revue bibliographique, synthèses, entretiens, collecte et analyses des données.

• Restitution écrite de la démarche de recherche et des résultats obtenus, de manière logique, cohérente et critique.

• Restitution orale avec un support visuel.

• Évaluation des travaux pratiques et des activités réalisées.

Support(s) de cours

• Université virtuelle

Contacts

arnaud.bruyneel@ulb.be
sandra.tricas-sauras@ulb.be
bram.vanhoutte@ulb.be

Campus

Erasme

Méthode(s) d'évaluation

• Examen écrit
• Rapport écrit

Examen écrit

• Question fermée à Choix Multiple (QCM)
• Question ouverte à développement long
• Question ouverte à réponse courte

Rapport écrit

Construction de la note (en ce compris, la pondération des notes partielles)

La note globale de l'Unité d'Enseignement est la note minimale en cas d'échec d'une AA, sinon la moyenne pondérée de la façon suivante : 

- Recherche bibliographique et écriture scientifique : 35%
- Méthodes de recherche en santé publique : 45%
- Démographie : 20%

En 2e session, ne doit être représentée que l'AA qui n'est pas réussie en 1ère session (ou plusieurs si c'est le cas).

En cas d'échec en 2e session, un report de cote pour l'AA réussie à l'année académique suivante sera obtenu à partir de 12/20

Langue(s) d'évaluation

• français