Didactique en chimie I

Contenu du cours

Objectifs (et/ou acquis d'apprentissages spécifiques)

Pré-requis et Co-requis

Méthodes d'enseignement et activités d'apprentissages

Contribution au profil d'enseignement

Constituer, développer et entretenir des connaissances dans les différents domaines des sciences

• Maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement

• Transposer à différents objets d'étude les connaissances et méthodes acquises

• Développer et exploiter des savoirs transversaux intégrant des concepts en chimie, pédagogie et didactique

Organiser et accompagner des apprentissages dans une dynamique évolutive

• Concevoir et mettre en œuvre une démarche d’enseignement et d’apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité 

• Concevoir et mettre en œuvre des pratiques de différenciation pédagogique, d'accompagnement personnalisé des élèves tenant compte de leurs acquis antérieurs, de leur profil d'apprenant et, s'il échet, de leurs besoins spécifiques

Résoudre des problèmes en acteur scientifique

• Identifier les problèmes et formuler des questions scientifiques

• Intégrer démarche expérimentale et théorie

• Faire preuve d'innovation et de créativité

Communiquer dans un langage adapté au contexte et au public

• Utiliser le langage précis et spécifique, et les conventions de communication, de la chimie

• Développer une argumentation scientifique

• Présenter oralement de manière claire, concise et rigoureuse les résultats d'un travail à un public cible

• Concevoir et rédiger avec rigueur un document

• Résumer et synthétiser de l'information

Se développer professionnellement dans un souci du respect des questions éthiques liées à son domaine d’expertise

• Travailler et communiquer en équipe

• Reconnaître les enjeux éthiques que l’on rencontre dans sa discipline

• Intégrer la multidisciplinarité dans les séquences d'apprentissage

• Respecter les règles de sécurité en laboratoire

• Analyser l’environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein (auprès de ses collègues, de la direction, des parents, …)

• Agir comme pédagogue au sein de la classe (concevoir une démarche d’enseignement, la mettre en œuvre, concevoir et utiliser des supports didactiques, construire et utiliser des outils d’évaluation, concevoir et mettre en œuvre des démarches d’enseignement différencié, mais aussi promouvoir la confiance en soi des élèves)

• Mener, individuellement et avec ses pairs, une analyse critique et rigoureuse
  
  
   

Autres renseignements

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